椅子一課的設(shè)計(jì)教學(xué)反思
椅子設(shè)計(jì)教學(xué)反思（一）
本課是一節(jié)主要是要讓學(xué)生了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。能夠大膽利用彩色卡紙?jiān)O(shè)計(jì)出各種不同造型功能的椅子，同時(shí)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)熱情。通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子，感受在不同的環(huán)境中的藝術(shù)美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手制作能力。
第一個(gè)層次中，我先設(shè)計(jì)基本形聯(lián)想，出示三角、圓、方等柱體的三個(gè)卡紙?bào)w，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試設(shè)計(jì)出椅子的造型，然后欣賞借鑒同齡的學(xué)生作品，總結(jié)出怎么使椅子變得美麗、可愛，有個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維。第二個(gè)層次我啟發(fā)學(xué)生：樹墩可以是行路人的凳子，爸媽雙膝可以是孩子的座椅，寬闊的肩膀是椅背；芳香的花蕊石小蜜蜂的座椅，美麗的花瓣式它的椅背……只要能方便人坐或靠的組合形狀，都可以成為椅子設(shè)計(jì)的素材。結(jié)合出示的范例進(jìn)行具體的造型方法和制作方法，比如仿物法、變形添加法、裝飾法，制作方法有折、卷、貼、剪等，從而讓學(xué)生掌握住立體造型的方法。經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生都能制作出一些有創(chuàng)意的椅子作品。
課后偶然的一次機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)，除了用彩色卡紙或紙盒制作外，還可以用圓形的紙杯直接進(jìn)行多種造型的再創(chuàng)新，再制作，這樣就省去了學(xué)生制作立體的形體的時(shí)間，更便于學(xué)生制作出奇異的與眾不同的椅子造型。于是，我就把這種材料的使用，帶到其他幾個(gè)班級(jí)中去，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作更大的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的意識(shí)。
椅子設(shè)計(jì)教學(xué)反思（二）
開學(xué)第一堂課，準(zhǔn)備也比較充分，大量的圖片大大打開了學(xué)生的思路，再加上關(guān)于椅子厚度的問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，所以學(xué)生作品整體呈現(xiàn)的樣貌都還是很富新意和創(chuàng)意，加上適當(dāng)?shù)奈淖终f明，作品整體上就像一個(gè)設(shè)計(jì)作品了。開學(xué)第一堂課，學(xué)生上課的興趣和積極性都比較高，今天上了3班和4班的兩個(gè)班的新課。3班學(xué)生剛開始給我一張比較不那么靈活的感覺，可自上學(xué)期末到這學(xué)期以來，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這幫孩子非常聰明，而且能夠做到上課時(shí)紀(jì)律好，討論及創(chuàng)作時(shí)非�；钴S，這樣的學(xué)生恐怕沒有哪個(gè)老師會(huì)不喜歡的。這就要感謝班主任平日工作的負(fù)責(zé)，因此我們這些副科老師上起課來就非常輕松。再比如2班今天班主任稍加整治了下，整個(gè)課堂呈現(xiàn)了非常安靜和諧的從未出現(xiàn)的局面。確實(shí)大部分的學(xué)生都是比較守紀(jì)律的，個(gè)別蠢蠢欲動(dòng)的帶壞了整體，所以在整治紀(jì)律的時(shí)候，還是應(yīng)該先治幾個(gè)特別愛講話的活躍分子。
關(guān)于4班，這個(gè)從一開始就特別不瘦紀(jì)律的班級(jí)，其實(shí)說紀(jì)律不好，是因?yàn)樘貏e能講話的學(xué)生有點(diǎn)兒多，導(dǎo)致男生女生一團(tuán)兒講開了。去年我實(shí)施了個(gè)別談話教育法，幾個(gè)特別惡劣的還請(qǐng)吃了一頓一鳴。但是這個(gè)說不上優(yōu)劣，那幾個(gè)吃了東西的起碼都聽話了，是一個(gè)眼神就能乖乖起來。但是還是極個(gè)別還是無法能讓他們安安靜靜的老老實(shí)實(shí)的坐在那兒，所以還得想寫個(gè)法子。最近從師傅那學(xué)來的，用手機(jī)拍照記錄“對(duì)付”那個(gè)平時(shí)不怎么把老師放眼里的學(xué)生還是蠻有效的。
永遠(yuǎn)都不要低估你的學(xué)生的水平，今天有個(gè)學(xué)生將個(gè)人平時(shí)的習(xí)慣愛好融進(jìn)了自己的作品，設(shè)計(jì)了頗有特色的計(jì)算機(jī)椅子和筆記本椅子，畫的立體感十足，別有一番情致。
五一班放學(xué)后討論的話題竟然是你上課設(shè)計(jì)的是什么樣的椅子呀？這種感覺真當(dāng)不錯(cuò)。上課的時(shí)候，尤其是這種讓學(xué)生自己充分發(fā)揮想象力的題材，學(xué)生討論的熱情不止，到了創(chuàng)作的時(shí)候還是忍不住的想分享，難免會(huì)讓創(chuàng)作時(shí)的班級(jí)紀(jì)律不好管理。我采用的方法是，今兒個(gè)我們?nèi)巳硕际窃O(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師最重要的是你的創(chuàng)意，所以必須保護(hù)好自己的創(chuàng)意，防止被剽竊。而且我們每個(gè)人的設(shè)計(jì)說明上要表明設(shè)計(jì)師大名的'，如果你抄了別人的創(chuàng)意那就把別的設(shè)計(jì)師的名字寫上去好了，你高興自己作品寫上別人的名字的話。此話一出，效果還是很不錯(cuò)的�；旧蟿�(chuàng)作時(shí)的討論聲沒了，而課后則是迫不及待的與同學(xué)分享自己的創(chuàng)意。這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性和維持課堂紀(jì)律還是蠻有效果的。
有些學(xué)生的作業(yè)還真的很出乎我意料的。例如一般黃銘望的湯圓椅子，()林堅(jiān)的恐龍椅子，什么眼鏡椅子等。
常學(xué)生問自己一些動(dòng)物的畫法，還是覺得自己總有不會(huì)畫的形象。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，必須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)向老師學(xué)習(xí)，同意的我們也是在向?qū)W生學(xué)習(xí)，在互相學(xué)習(xí)的過程中，共同成長(zhǎng)的。自己還是要不斷地畫畫，總是在想，那些把真實(shí)形象簡(jiǎn)化成簡(jiǎn)筆形象的畫家們多厲害呀。而我們老師自身的不斷充電不斷學(xué)習(xí)也是對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)的負(fù)責(zé)。
不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，應(yīng)該是每一個(gè)有上進(jìn)心有追求的人都必須具備的素質(zhì)，給自己定幾個(gè)目標(biāo)：
1、一學(xué)期起碼畫2-3個(gè)本子。（這對(duì)于本子控的我還是好實(shí)現(xiàn)的）
2、讀5本以上的書（我本身更偏愛看圖畫類的書，所以要求必須要2本以上文字為主的書）
3、一學(xué)期畫1——2副大畫。（插話、國(guó)畫、油畫題材不限）
4、一學(xué)期至少寫一篇教學(xué)案例或者論文。
5、書法、攝影、剪報(bào)等愛好還要堅(jiān)持下去。提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思平面設(shè)計(jì)教學(xué)反思彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)反思
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