《鄧稼先》教師教學反思
《鄧稼先》一文的作者也是科學家,與鄧稼先有著五十年的友情。他寫鄧稼先大氣磅礴,始終以一百多年的中國近代史為背景,把鄧稼先放在國際大舞臺上來寫,顯示作者博大深遠的視野,并且最大限度地凸現了一個立體的光芒四射的鄧稼先的`形象。鄧稼先為民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻,長期以來卻鮮為人知。因此,精心設計導語就非常重要。只有這樣,才能拉近學生與“兩彈元勛”的距離。
整個教學過程呈三個板塊,符合學生的認知特點與認知規(guī)律,更符合新課改的理念。該課的教學流程按知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三個緯度的教學目標來設計,并將三個緯度的教學目標有機地整合,可操作性較強,促使學生在學習的過程中誦讀課文,品味語言,從中感悟,受到熏陶,進而上升為語言感受能力的培養(yǎng),鮮明地突出了注重知識,注重過程,同時還十分注重方法的特點,讓學生在自主、合作、探究的學習過程中,學習語文知識,形成語文能力,提升人文精神,這正是當前語文新課改革應大力倡導的一種做法。
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