信息與技術(shù)教學(xué)反思
作為一名信息技術(shù)教師,面對這門實(shí)踐性和應(yīng)用性都極強(qiáng)的學(xué)科,面對課上學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)狀況,面對不斷更新的教學(xué)內(nèi)容,面對機(jī)房內(nèi)時(shí)而失控的教學(xué)局面……我常常陷入深思:怎樣才能上好我的課呢?通過這學(xué)期以來的實(shí)踐,我覺得在教學(xué)時(shí)間上做文章,在心機(jī)巧用“點(diǎn)”到為止上下工夫,不失為一個(gè)好做法。我把這樣的教學(xué)法稱之為:“蜻蜓點(diǎn)水式教學(xué)法”:
“點(diǎn)”燃激情:課堂伊始,利用1分鐘左右的時(shí)間,以精彩的主題、幽默的語言引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,比如懸念法、實(shí)例法、提問法等各種方法都可以作為“點(diǎn)”的一種手段。只要能讓學(xué)生的思維隨教師而動,只要能營造出一種生氣勃勃的學(xué)習(xí)氛圍就達(dá)到目的了,在這種氛圍下,相信即使學(xué)習(xí)興趣較低的同學(xué)也能受到感染,不由自主地參與課堂教學(xué),這樣的“點(diǎn)”法為課堂的順利開展可以打下很好的基礎(chǔ)。
“點(diǎn)”明要點(diǎn):有了精彩的開場,有了學(xué)習(xí)的激情,這節(jié)課到底要學(xué)什么呢?這是一節(jié)課的重中之重,也是教師最應(yīng)該著重告訴學(xué)生的。這部分用的時(shí)間大概為10分鐘左右,在“點(diǎn)”要點(diǎn)的過程當(dāng)中,教師要學(xué)會用言簡意賅的語言,對于知識點(diǎn)的講解,最好有個(gè)“一”“二”“三”,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有針對性,接下來的學(xué)習(xí)過程也可以有的放矢。
“點(diǎn)”透任務(wù):對于前面已經(jīng)“點(diǎn)”明的知識要點(diǎn),具體要通過什么練習(xí)途徑去掌握,這一環(huán)節(jié)的任務(wù)就是用1分鐘左右的時(shí)間,“點(diǎn)”透學(xué)生接下來要干什么,一共幾個(gè)任務(wù),哪些任務(wù)是屬于基本的,也就是必須掌握的,哪些任務(wù)是屬于提高的,可以選擇完成的,這些一定要給學(xué)生講清楚。這樣,學(xué)生練起來心里有數(shù),有利于學(xué)生按部就班完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
“點(diǎn)”播思路:知道了應(yīng)該做什么,具體怎樣去完成呢?教師可以利用2分鐘左右的時(shí)間,提供一些相關(guān)的思路,啟發(fā)學(xué)生在下面30分鐘左右的時(shí)間里去主動探索、積極實(shí)踐。這里一定注意思路不要過細(xì),思路的點(diǎn)播為的是起到拋磚引玉的作用。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),上機(jī)嘗試,學(xué)生可以自主發(fā)揮,只要能夠解決前面的“學(xué)習(xí)任務(wù)”,任何一種方法都是可取的,都值得教師去表揚(yáng)。
“點(diǎn)”評問題:學(xué)生自主練習(xí)完畢,教師利用2分鐘左右的時(shí)間,就主要內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意或者是練習(xí)過程中出現(xiàn)問題較多的一些地方。通過有針對性的點(diǎn)評,加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)重點(diǎn)的`理解,另一方面可以及時(shí)糾正一些常見的錯(cuò)誤,更好的鞏固練習(xí)的成果。
“點(diǎn)”樹榜樣:一節(jié)課結(jié)束前,教師利用1分鐘左右的時(shí)間,“點(diǎn)”出本節(jié)課完成作業(yè)較好的幾個(gè)同學(xué),通過點(diǎn)名,“好”的同學(xué)會在你的課堂上獲取成就感和被認(rèn)同感,有助于這部分學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而暫時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)也會學(xué)有榜樣,榜樣的力量可以督促他們下一節(jié)課上好好練習(xí)。所以千萬不要小看這最后的一分鐘,用好這一分鐘,是上好下一堂課的序曲。
上面以“點(diǎn)”為核心的教學(xué),總的算來,教師講的時(shí)間大概在5至10分鐘左右,講課的時(shí)間雖然不算長,但這樣的教學(xué)法并不意味著教師大部分時(shí)間失去指導(dǎo)作用。從某種程度上來說,教師工作的難度更大了,因?yàn)樵诮雮(gè)小時(shí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),教師要密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)過程中存在的共性問題,另一方面,要力爭通過這些時(shí)間督促一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的同學(xué),進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)。通過這種方式,可以給學(xué)生很大的自主學(xué)習(xí)空間,最大可能的避免學(xué)生中兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
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