第二單元英語教學(xué)反思
本單元教材以“制作水果沙拉”為主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問別人有沒有那樣物品。要求學(xué)生能準(zhǔn)確使用句型I have…D u have…? 重點(diǎn)掌握詞匯ae, great, have, an, se ,banana, ur, nice。Str tie板塊是單元的核心內(nèi)容。該板塊呈現(xiàn)了班級(jí)中秋節(jié)聚會(huì)的場(chǎng)景：Miss Li要和同學(xué)們一起制作水果沙拉，于是，Mie, Liu Ta, Su Hai, ang Ling等同學(xué)紛紛拿出自己帶來的水果，互相交流，呈現(xiàn)了本單元的`句型。在課的伊始，我以“l(fā) and guess”的小游戲引入話題，吸引學(xué)生的注意力，復(fù)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的水果單詞,呈現(xiàn)生詞pineapple, grape。呈現(xiàn)課文時(shí)，我先讓學(xué)生通過觀看故事光盤，整體感知課文情境：ae a fruit salad，提出問題What fruit are the taling abut? 然后讓學(xué)生聽錄音，找出文中人物喜歡的水果。接著我讓學(xué)生劃出“D u have a /an…?”句型并重復(fù)。學(xué)習(xí)對(duì)話后，讓學(xué)生四人一組進(jìn)行模仿朗讀及表演，學(xué)會(huì)用英語與他人交流。最后，我利用多媒體展示學(xué)生熟悉的場(chǎng)景星期天郊游，要求學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)對(duì)白，收到良好的教學(xué)效果。
今后的教學(xué)建議：
1. 在進(jìn)入課文前，宜先讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性想一想：我在制作水果沙拉時(shí)要用到那些水果？先對(duì)課文進(jìn)行一個(gè)預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)課文的能力，引發(fā)閱讀期待。
2. 在教學(xué)課文單詞時(shí)，要豐富詞匯結(jié)構(gòu)，比如在教學(xué)單詞ur時(shí)可以讓學(xué)生組組詞：ur schl, ur teacher,讓學(xué)生充分了解ur的詞義。
3. 在教學(xué)中可以結(jié)合本單元的主題“制作水果沙拉”，簡(jiǎn)單介紹下沙拉的起源及其制作方法，增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方文化的了解，培養(yǎng)其文化意識(shí)。
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