四個太陽課后教學(xué)反思匯集
篇一:《四個太陽》教學(xué)反思
教學(xué)本課時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多種教學(xué)手段等帶領(lǐng)學(xué)生愉快地進(jìn)入情境,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
一、滿意之處:
1注重講讀訓(xùn)練,達(dá)到從感悟到積累
本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣新課程的觀念,我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍,在教學(xué)中,我予以學(xué)生充分讀書的時間和空間,采用錄音讀、師范讀、自由讀、同桌對背,小組背、男女生對背、集體背誦等多種形式,還通過富有激勵性的評價語言,調(diào)動了學(xué)生的積極性,使他們水到渠成,熟讀成誦,達(dá)到對語言的感知,感悟和積累。 2創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)說話能力
在本課教學(xué)中,我注重了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué),不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相聯(lián)系結(jié)合起來,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間,采用小組合作的方式,讓孩子們說一說,議一議:為什么要給春天畫個彩色的太陽?
二不滿意的
1.由于低年級學(xué)生年齡小,在拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)時課堂紀(jì)律較亂,誤了一些時間,以后要在組織教學(xué)工作要努力。
2.教學(xué)時對過程的評價太少,特別是小組的合作學(xué)習(xí),而且評價的方式也太單一,如果在學(xué)生談議的時候適當(dāng)?shù)卦黾右恍⿲W(xué)生的互評,小組之間的互評的話,效果會更好,我想這樣不僅評價方式多樣化,而且促使學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮
篇二:四個太陽教學(xué)反思
我根據(jù)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了謎語激趣,自然導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;隨文識字,學(xué)習(xí)課文;寫字練習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在課件的制作上也考慮到了學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)得比較形象直觀,還插入了游戲,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是整堂課下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在中后段的時間里開始下滑,一方面是由于學(xué)生注意力集中的時間到了,另一方面是教師的因素。如何設(shè)計(jì)和感染學(xué)生繼續(xù)集中注意力,繼續(xù)以濃厚的興趣投入到學(xué)習(xí)中,這是我在以后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行努力的方向。
上完這節(jié)課,再看了錄像,在再一次的反思中,我發(fā)現(xiàn)作為一名新教師,在成長的道路上,需要努力的方向有很多。比如訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性方面。在具體的句子訓(xùn)練中我要求學(xué)生要把話說完整,可是在平時的說話、上課回答問題的時候,我都把這個要求給忽略了。我想,不管什么時候都得強(qiáng)調(diào)說話的完整性,幫學(xué)生養(yǎng)成這一意識,那么在以后的生活和學(xué)習(xí)中他們都會有意識地這樣做,真正做到學(xué)以致用。
教案經(jīng)過了反復(fù)幾次的修改,真正體會到了“臺上一分鐘,臺下十年功”的深刻含義。雖然準(zhǔn)備的過程中付出了很多,但我知道這是新教師成長的必經(jīng)之路,能有幸得到那么多老師的指導(dǎo),對我以后的教學(xué)有著莫大的幫助。
“沒有反思的教育不可能深刻;沒有反思的教師不可能成長。”我把這句話時刻牢記在心中,落實(shí)在行動中。
篇三:《四個太陽》教學(xué)反思
一、重視想象──立足學(xué)生發(fā)展,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
《四個太陽》富有想象力,充滿了兒童情趣,可以借來讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒有把“感悟到畫畫小朋友的心愿”定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo),而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花,由體會畫畫小朋友的心愿,到體會想象的美好,激發(fā)學(xué)生展開想象,讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好,初步培養(yǎng)孩子的想象力。
1. 學(xué)生自讀自悟自得,在讀中放飛想象。
在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時候,教師引導(dǎo):你為什么讀得這么有感情啊?當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時,不僅加深了自己的情感體驗(yàn),更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā):一邊想象一邊讀,帶來美的享受。
2. 畫一畫,為學(xué)生提供廣闊的想象空間。
在學(xué)生畫的過程,無論孩子怎樣去想象,都給予鼓勵。在展示的過程中,教師引導(dǎo):如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā),可以給自己的作品做做修改。這樣做,是充分從兒童的心理出發(fā),保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性,同時引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周圍的美。
二、營造氛圍──讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對語文的情感
1. 把學(xué)生游戲時的愉悅遷移到課堂中來。
做游戲的時候巧妙引入對課文的學(xué)習(xí),學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),沒有壓力,奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。
2. 學(xué)科的'融合,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生想象,畫心中的太陽,唱《種太陽》的歌曲,因?yàn)椤爱嫛焙汀俺倍际切W(xué)生樂于為之的,所以學(xué)生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機(jī)結(jié)合,使語文的天空在孩子的眼里更廣闊,產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
3. 學(xué)習(xí)過程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素。
教師循著學(xué)生感興趣的話題開課,學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問題,自主解決問題,自主識字,自主讀文,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、鼓勵、引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲,體會到學(xué)習(xí)的快樂。
篇四:四個太陽教學(xué)反思
《四個太陽》這篇課文,講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽,給人們帶去歡樂的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個,而且只有一種顏色,可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢?學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,給學(xué)生充足的時間和空間,讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做,引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解,使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。
一、聯(lián)系生活,學(xué)會提問,引發(fā)好奇。
在課的開始,我出示太陽和課題,學(xué)生讀了課題之后,讓學(xué)生說說有什么疑惑的地方。學(xué)生馬上和我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來:“我們看到的太陽明明只有一個,為什么這里要說‘四個太陽’呢?”讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑,這樣,在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心,由此激發(fā)學(xué)生的主動意識,產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、抓住“夏天”一段,示范教法
這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生看課件,引出夏天,然后讓學(xué)生談?wù)勛约涸谘谉岬南奶炖镉惺裁葱脑福瑥亩私馕闹行∨笥训脑竿;接著通過多種不同形式讀理解課文;孩子們能很快地說出自己和文中小朋友的心愿,在讀時教師點(diǎn)撥,盡量做到有表情、有動作,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深一步的了解,同時也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。
三、合理利用多媒體
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是從詞句中體會作者的美好心愿,進(jìn)行有感情地朗讀。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn),我精心制作了多媒體課件,利用其音像、動畫等直觀形象的特點(diǎn),幫助學(xué)生理解文中“清涼、凍僵、溫暖、多彩”等詞語,體會作者的情感,從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。學(xué)生被形象生動畫面及音效吸引了,隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受,他們?nèi)肭槿刖常芸斓仡I(lǐng)會了文中作者的情感,朗讀起來也就有聲有色了。
篇五:四個太陽教學(xué)反思
一:把知識融入到每個環(huán)節(jié)中。
1.理解作者愿望的美好。
《四個太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊識字五中的一片課文。語文教學(xué)注重學(xué)生語言文字的學(xué)習(xí),因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生知識量少,在學(xué)習(xí)上已傳授為主,因此,我教學(xué)時,每個自然段都尋找一些知識點(diǎn),讓孩子們分散學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)有側(cè)重,重點(diǎn)突出。學(xué)生理解能力差,我就設(shè)計(jì)課件進(jìn)行四季景物,給人的感覺入手,抓住不同季節(jié)的突出特點(diǎn),讓孩子們自由進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),降低了學(xué)生對四季的認(rèn)識的難度。
2.字詞教學(xué)猜字謎,對對子。
在認(rèn)字寫字教學(xué)中,我采用了識字五字謎游戲,這樣對鞏固學(xué)生的生字很有幫助。對對子游戲,問偏旁,對漢字,使學(xué)生對生字歸類學(xué)習(xí)。學(xué)生樂于學(xué),氣氛活躍。
3.知指導(dǎo)學(xué)生背誦方法,避免死記硬背。
授之于魚不如授之于漁。本節(jié)課,我還是教會了學(xué)生的背誦方法:動作+簡筆畫+重點(diǎn)詞,這樣孩子邊看邊說邊比劃,調(diào)動孩子的各種感官,學(xué)生很快掌握了背誦技巧,能力是在不斷的訓(xùn)練過程中培養(yǎng)出來的,我們的學(xué)生最喜歡這樣的閱讀了。
4.說話與表演、寫作與繪畫相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生能力。 對于說話練習(xí),我采用讓學(xué)生表演的形式,既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的膽量,這樣學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)就是快樂表演。適當(dāng)拓展學(xué)生對生活的認(rèn)識,加強(qiáng)寫話訓(xùn)練,繪畫與寫作一起,加上音樂的播放,孩子進(jìn)入詩一樣的童話世界,給孩子帶來無限想象力。最后,學(xué)生一幅幅生動的畫,成了一道道美麗的風(fēng)景線。學(xué)生都有一個美好的愿望,讓學(xué)生在美好的愿望
中盡情翱翔!
二:多媒體課件融入整堂課,課堂高效。
本節(jié)課開始,我播放《種太陽》歌曲,從歌曲中知道美好的愿望,自然導(dǎo)入新課;看Flash式課文錄音視頻,使學(xué)生對文章內(nèi)容有了了解;認(rèn)識的字放在詞語中帶音朗讀,我會寫的字指導(dǎo)書寫,減少了一個一個板寫和畫出詞語的大量時間;課文教學(xué)中四季美景的制作不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還解決了教學(xué)難點(diǎn);分段展示課文,利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文;知識的拓展,讓學(xué)生了解太陽應(yīng)用于生活,拓展了學(xué)生的知識面,把語文教學(xué)與生活聯(lián)系在一起。利用多媒體課件,提高了課堂效率。
三:課堂教學(xué)中的寫字訓(xùn)練。
教學(xué)本節(jié)課,沒有長時間的拿筆書寫,只是書空一遍,還需要課堂下加強(qiáng)寫字教學(xué)。我感覺如果能讓孩子們正確書寫生字,學(xué)生的生字才會更牢固的掌握。
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