《西門豹》課后教學(xué)反思
本文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。 課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。重點(diǎn)敘述了西門豹破除迷信,將計(jì)就計(jì)懲罰壞人的事。文章主要運(yùn)用人物的語言刻畫出人物形象,表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇,讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。
整堂課我 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。整體感知課文內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)行思維、表達(dá)能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的能力。 抓住描寫人物語言的重點(diǎn)詞句體會(huì)人物形象。 討論、交流學(xué)習(xí)所得。
我首先請(qǐng)學(xué)生談理想,引出課題。 然后 交流預(yù)習(xí)情況,回憶課文的主要內(nèi)容及寫作思路。 說出西門豹和哪些人有聯(lián)系?怎樣聯(lián)系起來的?
然后質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)第一部分,西門豹為什么向老大爺提問?以分組問答形式讓學(xué)生了解西門豹明白了哪些情況,并體會(huì)寫法。學(xué)生通過自讀、找劃、四人小組討論,體會(huì)西門豹說的話的深刻含義。
西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!
最后小結(jié):西門豹是一個(gè)怎樣的人。
第二部分是課文的重點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論 ,注意場(chǎng)面及人物語言、動(dòng)作、神態(tài),引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的'?
在教學(xué)第三部分時(shí),我讓學(xué)生讀后思考:這部分主要寫什么?哪些地方與開頭照應(yīng)?讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。
優(yōu)點(diǎn):
1、在課堂教學(xué)一開始做到了整體感知,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境環(huán)節(jié)簡(jiǎn)練明快。課堂伊始,以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)興趣。接著讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,了解課文主要內(nèi)容、寫作思路。進(jìn)而抓住聯(lián)系,明白人物之間是通過破除迷信這件事聯(lián)系起來的,從整體上初步感知課文內(nèi)容,使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
2、能啟發(fā)學(xué)生從西門豹對(duì)巫婆、官紳頭子、眾官紳說的話中體會(huì)將計(jì)就計(jì)辦法之巧妙。還讓學(xué)生根據(jù)板書用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,不僅讓學(xué)生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人,而且還懂得了“將計(jì)就計(jì)”的真正含義,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到一舉多得的效果。
3、在探究過程中采用四人小組學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己尋找問題的答案,時(shí)間比例的分配比較恰當(dāng)。
4、教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用,達(dá)到了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
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