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      2. 三年級《秋天的圖畫》教學反思

        時間:2021-06-13 19:51:48 教學反思 我要投稿

        三年級《秋天的圖畫》教學反思

          三年級上冊是小學生習作的起步階段,可每次作文都讓我頭痛,因為學生詞匯量太少,用不上好詞、好句,甚至有些學生不知道從何下筆,毫無頭緒,到最后總得不到滿意的效果。

        三年級《秋天的圖畫》教學反思

          為了讓學生的作文水平上一個臺階,我在教秋天的圖畫時,讓學生做了充分的課前預習工作。首先,我利用雙休日讓學生到郊外到田野去認真觀察秋天,因為平時孩子們不知季節變換。另外也可以觀察一下校園的'秋天,而且要求觀察時有一定的順序。其次,我也收集一些關于秋天的圖片,做成幻燈片,讓學生觀看。最后,讓學生收集一些相關的好詞、好句,并記住它們。

          接下來就開始在課堂上進行討論,但我發現剛開始,孩子們東扯一點西扯一點,感覺沒層次,很凌亂。我就把事先制作好的幻燈片給學生看,按順序,讓學生依次說說圖的內容。在學生說內容時,送給學生一些好詞、好句,讓學生用在自己的作文當中,尤其是一些比喻句,提示學生怎樣把文章的內容寫豐富。我發現接下來說的學生也紛紛用上了比喻句與擬人句,說得也更流暢了。

          都說教育是一個教、扶、放的過程,教作文也一樣,幫學生理好思路后,發現學生寫的文章能按不同的景點進行展開描寫了,而且文章的句子也美多了。

          看來,要學生寫作文,老師應該告訴學生寫句子的方法,學生通過模仿,就一定會把句子寫生動。

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