三年級(jí)數(shù)學(xué)課程《認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn)》教學(xué)反思
一、教學(xué)內(nèi)容
《認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn)》是國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)數(shù)》第一課時(shí)。它是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的，是學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展，同時(shí)它也是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的理解、分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，感受10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序；在具體情境中探究認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn)，能正確地進(jìn)行讀寫，并結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義。
2、能力目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，學(xué)會(huì)讀寫整千數(shù)和一萬(wàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受一萬(wàn)的實(shí)際大小。
三、教學(xué)程序：
為了較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利地突破重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)教學(xué)程序：
（一）．關(guān)注生活，激趣導(dǎo)入
生活化、活動(dòng)化的.問題情境最容易引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，因此，在課的開始，我說了一句話含有很多數(shù)字，讓學(xué)生也學(xué)著我說說從而感受到數(shù)的無處不在，由此引出今天要學(xué)更大的數(shù) ，再通過猜測(cè)體育館人數(shù)來引出今天的課題。
（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、經(jīng)歷數(shù)小方塊的過程，直觀感知整千數(shù)和一萬(wàn)的含義
通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)小方塊過程，
從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十；
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百；
一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
再 遷移到一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)，來完成對(duì)萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。
2、構(gòu)建數(shù)位順序，在這里我將書本原來的教學(xué)順序進(jìn)行了修改將構(gòu)建數(shù)位順序放到前面教學(xué)，為了后面更好地教學(xué)數(shù)的讀寫。
�。�1）看著計(jì)數(shù)器一起回憶學(xué)過的數(shù)位。
�。�2）一千一千地?cái)?shù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的數(shù)位不夠了，從而增加了萬(wàn)位。
（3）教師依次從右往左板書出，并且引發(fā)思考表中的省略號(hào)表示什么?
�。�4）同桌對(duì)照數(shù)位順序表互相說一說：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位？
�。�5）師生搶答：從右邊起，第幾位是千位?第幾位是百位？萬(wàn)位是第幾位？十位呢？萬(wàn)位在第幾位？
3、借助計(jì)數(shù)器，探索整千數(shù)和一萬(wàn)的讀寫
通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀書、寫數(shù)，來探索完成整千數(shù)和一萬(wàn)的讀寫
（1）在計(jì)數(shù)器上撥一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)，并讀寫，（喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)；尋找新知的生長(zhǎng)點(diǎn)）
�。�2）讓學(xué)生試撥3000在千位上撥3，表示幾個(gè)幾？（3個(gè)千，教學(xué)3000的寫法）為什么3后面有三個(gè)0？千位在數(shù)位順序表中從右邊數(shù)是第幾位？（第3位）
再在千位上撥上2個(gè)千是幾個(gè)千？（5個(gè)千，學(xué)生自己寫5000）
再撥上4個(gè)千呢？（9個(gè)千，也就是9000）再加上1個(gè)千是多少？（一萬(wàn)）
�。�3）你還能撥出幾千？小組撥整千數(shù)，讀、寫；
4、介紹在數(shù)軸上表示數(shù)以及有序地?cái)?shù)數(shù)
（三）回歸生活，學(xué)以致用
本環(huán)節(jié)我通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生從中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
1、結(jié)合情景讀出橫線上的數(shù)，讀圖中的句子，寫出你所聽到的數(shù)，感受數(shù)與世界的密切聯(lián)系。
2、游戲 找朋友 溝通讀法和寫法
3、自學(xué)整千數(shù)的加減法（已經(jīng)預(yù)設(shè)到學(xué)生有足夠的能力來解決不必要教師重復(fù)講解。
4、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
�。ㄋ模┩卣怪R(shí)，提升認(rèn)識(shí)
數(shù)學(xué)的知識(shí)是系統(tǒng)的、前后有聯(lián)系的，為此我在教學(xué)的最后沒有采用傳統(tǒng)的總結(jié)感受的方式，而是以游戲結(jié)尾，讓學(xué)生在讀數(shù)中發(fā)現(xiàn)還有佷多自己未知的知識(shí)等待自己去學(xué)習(xí)去探索，同時(shí)也為一部分學(xué)有余力的孩子創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求結(jié)合新課標(biāo)理念，遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體營(yíng)造出生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、積極動(dòng)手、開動(dòng)腦筋、充分體驗(yàn)，希望整個(gè)教學(xué)過程會(huì)成為孩子們探索數(shù)學(xué)的發(fā)展過程。讓他們?cè)谥R(shí)、能力、心理品質(zhì)等方面都能得到和諧發(fā)展。
四、教學(xué)反思
9月19日經(jīng)過上課之后的自我反思和在吳老師的提點(diǎn)之下發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中還存在一些有待改善的地方，比如：
1、在游戲與計(jì)算之間的過渡與上需要更加仔細(xì)推敲如何更好地起到承上啟下的作用。
2、在教學(xué)讀與寫的過程中還要加強(qiáng)練習(xí)力求做到整千數(shù)脫口而出，一寫就準(zhǔn)。
3、在解決實(shí)際問題時(shí)再多給孩子思考的時(shí)間 ，力求讓孩子們自己說出第二種方法。
盡管以上說的有些地方不會(huì)影響到整個(gè)課堂的結(jié)構(gòu)和效果，但是我想如何讓課堂做到精致化、精細(xì)化這些細(xì)節(jié)恰恰是至關(guān)重要的，在此也感謝吳梅香老師在百忙中抽出時(shí)間來聽課并提出了寶貴的意見和建議，我想在今后的教學(xué)過程中會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)力爭(zhēng)進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
【三年級(jí)數(shù)學(xué)課程《認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整千數(shù)與一萬(wàn)》教學(xué)后記和反思09-11
《認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn)》數(shù)學(xué)教案06-20
《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-26
關(guān)于《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》反思介紹08-31
《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》教學(xué)反思01-02
認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)的教學(xué)反思01-04