《小雪人》教學(xué)實(shí)錄與反思
教學(xué)實(shí)錄是指圍繞本課課堂教學(xué)實(shí)際展開的主要場景記錄。以下是小編為大家整理的《小雪人》教學(xué)實(shí)錄與反思相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
《小雪人》教學(xué)實(shí)錄與反思 篇1
背景：
創(chuàng)編舞蹈也是創(chuàng)造性活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，單純的音樂演唱活動(dòng)，幼兒容易感到枯燥，因此，音樂活動(dòng)中經(jīng)常有創(chuàng)編舞蹈的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)新歌時(shí)，為了幫助幼兒更好的理解歌詞；或者學(xué)會(huì)一首歌曲后，幫助幼兒鞏固，激發(fā)幼兒表演的興趣。怎樣使創(chuàng)編的動(dòng)作變得更加優(yōu)美呢？怎樣調(diào)動(dòng)孩子感受美和表現(xiàn)美的積極性，主動(dòng)性？是我思考的問題。
實(shí)錄：
今天，請幼兒創(chuàng)編舞蹈《小雪人》，目的是要讓幼兒創(chuàng)編小雪人在家做各種事情的動(dòng)作。內(nèi)容選擇時(shí)更多的考慮是：“小朋友每天生活在家里，可以看到爸爸媽媽、爺爺奶奶各種在家的活動(dòng)；且幼兒從小班開始就玩娃娃家的游戲，扮演過各種娃娃家的角色，創(chuàng)編動(dòng)作應(yīng)該比較容易。于是，我就直接引入：“你們平時(shí)看到爸爸媽媽在家是怎么干活的？現(xiàn)在請男孩子來扮演爸爸，女孩子來扮演媽媽，學(xué)著爸爸媽媽干活的樣子�！边@時(shí)大部分孩子都做一些簡單的洗菜、炒菜動(dòng)作。而后我反復(fù)的引導(dǎo)幼兒再想想自己平時(shí)除了看到爸爸媽媽在家洗菜、炒菜，還做些什么？無論怎么引導(dǎo)，最后也就只有個(gè)別幼兒說看電視、掃地板的動(dòng)作。在第四遍音樂時(shí)，我又反復(fù)提醒幼兒“帶上好看的表情”、“動(dòng)作再優(yōu)美點(diǎn)”等語言提示，可大部分幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作都比較單一、枯燥，不夠優(yōu)美�；顒�(dòng)后我反復(fù)思考了好幾次。這個(gè)內(nèi)容對中班孩子來說應(yīng)該是非常熟悉的，可孩子們在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，不能發(fā)揮想象創(chuàng)編出各種不同的動(dòng)作，動(dòng)作單一、枯燥，只是一味得模仿。
反思與調(diào)整：
帶著問題，我不斷反思，試著創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、美觀的音樂環(huán)境，讓孩子們自然地感受美。
首先，我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編前應(yīng)讓幼兒多接觸日常生活，注意觀察幼兒的生活，從生活中來，到生活中去。我們生活在孩子的中間，熟悉幼兒生活，教師在選擇創(chuàng)編舞蹈時(shí)應(yīng)從生活中選材，讓孩子們到生活中去體驗(yàn)，為此教師在組織幼兒活動(dòng)前可組織幼兒到幾個(gè)小朋友做客，看看這些爸爸媽媽爺爺奶奶在家做了些什么，除了洗菜、炒菜、看電視外還有拍照、澆花、掃地板、擦玻璃等各種不同的情節(jié)。這樣孩子們在創(chuàng)編時(shí)經(jīng)驗(yàn)就更加豐富了，就不會(huì)只局限于一些簡單的洗菜、炒菜的動(dòng)作了。
其次，通過創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，讓幼兒獲得美的體驗(yàn)。新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中曾提出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！倍鴮τ變簩徝酪庾R(shí)的培養(yǎng)應(yīng)著重于通過啟發(fā)和引導(dǎo)，提高幼兒的審美認(rèn)識(shí)，明辨善惡美丑，塑造他們美的心靈，陶冶他們美的情操。因此，首先應(yīng)注意創(chuàng)造美的環(huán)境。為此，在組織《小雪人》活動(dòng)前，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)幾個(gè)家的環(huán)境同時(shí)提供小雪人家中各種鮮艷、形象、美觀的家中的餐具、床、桌子、椅子把家布置得美觀、整潔、溫馨、有序，使幼兒處處感受美的存在，激發(fā)幼兒熱愛生活美好的情感。同時(shí)活動(dòng)剛開始應(yīng)先讓幼兒到小雪人家做游戲，在游戲中幼兒扮演小雪人并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來活動(dòng)，這樣可以為孩子的'創(chuàng)編活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，教師通過藝術(shù)化的教學(xué)手段，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。舞蹈是一種隨音樂旋律有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)舞蹈教育應(yīng)著眼于讓幼兒在舞蹈游戲中，得到快樂，享受音樂的美，動(dòng)作的美。為此，教師首先要確立幼兒是學(xué)習(xí)主體的思想，在這種教學(xué)方法下幼兒根據(jù)音樂旋律各自做自己喜歡的動(dòng)作，在音樂中感受快樂，表現(xiàn)出自己內(nèi)心的喜悅，享受自己表演動(dòng)作，并欣賞同伴動(dòng)作的美，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造力。在創(chuàng)編舞蹈活動(dòng)《小雪人》中，教師可讓幼兒自由分組表演、請個(gè)別幼兒表演、集體表演等形式，讓沒有參與表演的小觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)“你覺得誰表演地好？哪個(gè)動(dòng)作表演好？為什么？”在評(píng)價(jià)中，也初步培養(yǎng)了幼兒的審美評(píng)價(jià)能力。
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、生動(dòng)、活潑是幼兒極為喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，它可以陶冶孩子的性情，使他們從小受到美的熏陶。我相信，這次活動(dòng)經(jīng)過調(diào)整到我班再次開展，一定會(huì)有更大更多的收獲。
《小雪人》教學(xué)實(shí)錄與反思 篇2
一、導(dǎo)入
師述：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，她的名字叫小雪人。（板書：小雪人）我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)她吧！
出示課件：（小雪人）大家好！我是小雪人！我有兩只桂圓做的眼睛，一根胡蘿卜做的長鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎？(喜歡）愿意和我交朋友嗎？(愿意）如果愿意，請為我鼓掌好嗎？謝謝大家！
二、新授
1、課件出示：1、2自然段
指導(dǎo)朗讀
師述：這樣的小雪人著實(shí)惹人喜歡，那么請小朋友們再看看這個(gè)小雪人你們還喜歡嗎？
2、課件出示：（變了模樣的小雪人）
說說小雪人哪里變了（鼻子眼睛帽子）
看到變成這樣的小雪人你們有什么疑問嗎？
默讀課文。（小組交流、匯報(bào)）
板書：眼睛----小松鼠鼻子----小白兔絨帽----小鳥
�。�1）指導(dǎo)朗讀3---5自然段
指名讀，指導(dǎo)：“一點(diǎn)兒”“很餓很餓”“謝謝你，小雪人，你真好！”
指名范讀，加上動(dòng)作表演，全班齊讀體會(huì)
出示課件：去掉眼睛的小雪人
�。�2）小雪人的鼻子是怎么回事？請看課文的6--8自然段
男女生比賽讀評(píng)價(jià)（出示課件：去掉鼻子的小雪人）
�。�3）那她的帽子呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的9---13自然段。
分角色來朗讀，體會(huì)角色。
評(píng)價(jià)，指導(dǎo)，“直打哆嗦”；“好冷啊，好冷”；再齊讀。
出示課件：去掉帽子的小雪人
3、小雪人變成了現(xiàn)在的這副模樣，她難過嗎？
出示中心句：“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變�！�
老奶奶的這句話是什么意思？什么是水晶�。�
課件展示：水晶學(xué)生描繪水晶師概括
那“水晶心”到底是什么意思��？
課件：水晶心是一顆（)的心。（生討論，師補(bǔ)充)
課件：水晶心的小雪人
那擁有這樣一顆“水晶心”的小雪人是一個(gè)什么樣的小雪人呢？
課件：小雪人是一個(gè)（）的小雪人。
板書：好心的（補(bǔ)充完課題）
4、讓我們飽含感情讀讀老奶奶的話，夸夸這么好心的小雪人吧！
你還能用自己的話夸夸小雪人嗎？
5、聯(lián)系生活實(shí)際說說我們身邊還有沒有人有這樣一顆水晶心呢？
6、總結(jié)：希望每個(gè)人都有一顆美麗善良的水晶心！
三、反思
平等探究，思維活躍。今天因?yàn)槲也⒉惶宄适聝?nèi)容，因此，我處于和孩子一起平等探究的地位，始終以孩子為主體，不牽強(qiáng)他們的思維，且不時(shí)發(fā)出驚嘆，孩子們不斷受到鼓舞，越看越起勁，思維活躍，精力集中，非常專注，在大家一起看看說說之中我們將故事猜了出來。這就是教師與孩子平等交流，共同學(xué)習(xí)的結(jié)果。
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