外研社四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1《Amy s taller than Lingling》教學(xué)反思
成功之處：
本節(jié)課是在學(xué)了tall short big small等形容詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)young strong這兩個(gè)形容詞并掌握形容詞比較級(jí)的用法，同時(shí)會(huì)用比較級(jí)句型將兩個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比。因此，我從復(fù)習(xí)形容詞入手，以舊帶新。通過(guò)觀察圖片，進(jìn)而引出新知。每個(gè)環(huán)節(jié)的安排，我緊扣教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)法使學(xué)生成為課堂的主人：在學(xué)old—older和造句練習(xí)時(shí)，我讓他們相互問(wèn)年齡再造句；為了是學(xué)生更好理解并回答Who is stronger?這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我通過(guò)比賽掰手勁的游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性；最后在課堂小結(jié)形容詞比較級(jí)構(gòu)成和句型構(gòu)成時(shí)，我都是把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓她們自己總結(jié)，而我只起到引導(dǎo)的作用。學(xué)生的氣氛較濃厚。對(duì)于課堂外的一些形容詞如：big small fat thin 也進(jìn)行了訓(xùn)練。使知識(shí)得到了拓展與整理。
不足之處：
（1）只注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),.對(duì)課文教學(xué)時(shí)間不夠。話說(shuō)：課文應(yīng)是知識(shí)的載體。教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，圍繞教材開(kāi)展教學(xué)。而我在整節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)的活動(dòng)很少。
�。�2）學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練不夠。課文只讓學(xué)生聽(tīng)讀一遍，然后就齊讀。（3）設(shè)計(jì)男女生較手勁這一環(huán)節(jié)不太合理。
�。�4）課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)不夠。
如果我重上這節(jié)課，我會(huì)立足課本，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音后回答問(wèn)題，然后教讀可以降低學(xué)生讀的難度。接著可分組讀、開(kāi)火車讀、分角色讀等形式幫助學(xué)生記憶課文，提高學(xué)生的閱讀水平；男女生較手勁這一環(huán)節(jié)我改為男生與男生比，女生與女生比，這樣可保護(hù)女生的自尊，遵循男女有別的客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，課堂上，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多給差生機(jī)會(huì)。
以上便是我上完這節(jié)課的課后反思。
【外研社四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1《Amy s taller than Ling】相關(guān)文章：
外研社六年級(jí)下冊(cè)Unit1《What`s the matter》教學(xué)反思08-27
《Unit 1 Amys taller than Lingling》課堂教學(xué)反思05-07
外研社英語(yǔ)四年級(jí)上《what is Amy doing》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-03
外研社Module9 UNIT1教學(xué)反思08-17
北師大版英語(yǔ)五上冊(cè)《Im taller than mocky》教學(xué)反思08-10
外研社五下unit1《she learnt English》教學(xué)反思08-27
外研社五年級(jí)下unit1教學(xué)反思08-28