外研社三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2《Does Daming like banana?》教學(xué)反
本節(jié)課是小學(xué)外研社三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 《Does Daming like bananas?》首先，我出示以前學(xué)過(guò)的toys、animals的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。接著，出示本節(jié)課幾種食物以及圖片，孩子們自然不知道。這時(shí)我順?biāo)浦鄣某尸F(xiàn)(Presentation)新知識(shí)，將課的第一錘敲在孩子們的心靈上，激發(fā)出他們思維的火花，象磁石一樣把他們牢牢吸引住。
然后，我利用直觀教學(xué)法、TPR（全身反應(yīng)法）、競(jìng)賽法等多種方法刺激孩子們的思維，促使他們模仿讀、輪流讀、做中讀、比賽著讀…讓他們目不暇接，欲罷不能，原本枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)(Practice)也變得生動(dòng)有趣，他們的觀察能力、反應(yīng)能力也在活動(dòng)中得到鍛煉。
在該教案中，根據(jù)本課的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。如：讓學(xué)生四人一組進(jìn)行練習(xí)，在小組內(nèi)相互問(wèn)答。通過(guò)游戲，讓全班同學(xué)都參與到新知識(shí)的.鞏固練習(xí)中來(lái)，這樣的合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了充裕的時(shí)間開(kāi)展互助學(xué)習(xí)廣闊的空間，使學(xué)生在寬松、民主、和諧的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而全面提高了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而較好地達(dá)到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)與要求，使得人人有所收獲。
通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐，使我充分地認(rèn)識(shí)到：有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我更多的思考、更多的關(guān)注。我要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，努力地構(gòu)建“有效課堂”，使我的課堂真正成為孩子們獲取知識(shí)的天地。
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