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      2. 小學二年級下冊數學回收廢電池的教學反思

        時間:2022-09-26 21:21:51 教學反思 我要投稿
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        北師大版小學二年級下冊數學回收廢電池的教學反思

          《回收廢電池》這節課是學生在學習了兩位數的加法和整百整十數加法的基礎上,再來學習的三位數不進位和進位的加法。要求學生能正確地進行豎式運算。并讓學生明白三位數的加法,其實只是數位變多了,但豎式的運算法則其實跟兩位數的運算法則完全相同。

        北師大版小學二年級下冊數學回收廢電池的教學反思

          1、教材創設了“回收廢電池”的情景。

          ,我首先能結合這一素材,對學生進行環保教育,并通過“你知道嗎?”讓學生進一步了解了廢電池對身體健康的危害。引導學生關注社會、關注自然、關注生活。讓學生體會到數學與我們生活的密切聯系,適時的進行保護環境、愛護大自然等方面的思想教育,

          2、 鼓勵學生提出問題并解決。

          在討論“一班和二班一共回收了多少節廢電池?”時,啟發學生獨立思考,獨立列出算式。并讓學生先估計出得數的范圍,再進行計算。再探索計算方法時,讓學生通過在計數器上撥一撥了解到“相同數位要對齊,然后在從個位加起。”解決“一班和三班一共回收多少廢電池?”在前一個問題的基礎上,我放手讓學生自己去解決,去思考,進而提高了學生解決問題的能力。

          3、在探索新知中,在討論“一班和二班一共回收多少節”電池時,啟發學生獨立思考

          ,列出算式,先讓學生估計出得數的范圍,再進行計算。在計算112+87時,先讓學生獨立思考,探索計算方法,再進行交流教學。從“估一估”、“撥一撥”和“算一算”三個層面提供了由估算到精確計算的方法讓學生知道。當我們遇到一個新算式時,先估一估它的結果,做到心中有數,對探究算法和解決問題是有益的。通過在計算器上撥珠計算,學生了解只有相同數位上的數才能相加,因此在豎式計算中,要注意相同數位對齊,才能相加。

          4、通過復習,探索新知

          鞏固練習等環節的教學,順利地完成本節課的教學任務。

          但在備課時,仍需事先把握好每個環節的用時,多給學生進行板演的機會,放手讓學生進行估計和語言表達,老師不要太急于“一手操辦”,這樣更能發揮學生的積極主動性,開拓學生的思維,提高學生的語言表達能力,讓學生有話想說,有話愿說。同時教學語言仍需再斟酌些、嚴謹些,這樣本堂課就更能達到教學效果了。

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