《爸爸媽媽撫育我成長(zhǎng)》教學(xué)反思
[教學(xué)片斷]
T：（出示生命樹，樹上掛著班里同學(xué)們的寶寶照片）你們認(rèn)識(shí)哪幾位？
學(xué)生認(rèn)照片，有的同學(xué)一下子認(rèn)不出自己的寶寶照了。
T：是呀，同學(xué)們的變化實(shí)在是太大了，很多同學(xué)我們都認(rèn)不出來了。你們看（課件演示孩子不同時(shí)期的照片，展示成長(zhǎng)過程。）
T：其實(shí)，我們每一位同學(xué)都是這樣慢慢地長(zhǎng)大的。同學(xué)們，我們能長(zhǎng)成這么大，*的是誰？
S：爸爸、媽媽
T：你知道從你出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你們的？
學(xué)生拿出自己的一些生活照片，講訴父母在撫養(yǎng)我們的過程中的感人故事，講得情深意切。
T：上周布置大家去調(diào)查爸爸媽媽一天的生活、工作情況，你們調(diào)查了沒有？
S：調(diào)查了！
同學(xué)們紛紛拿出自己親自觀察記錄的表格，很多同學(xué)都記錄得十分認(rèn)真。有幾個(gè)還畫了一幅幅簡(jiǎn)筆畫。
同學(xué)們交流很熱烈。
T：同學(xué)們，此時(shí)此刻你們想對(duì)爸爸、媽媽說些什么？
S1：爸爸、媽媽，你們給了我生命，帶我來到這個(gè)世界上，我要感謝你們。
S2：爸爸媽媽，無微不至地呵護(hù)我，才使我健康成長(zhǎng)。
S3：爸爸媽媽，不僅教我怎樣做事，還教我怎樣做人，我要以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩。
S4：爸爸媽媽工作太辛苦了。
……
T：那我們能為父母做些什么？
S1：幫父母做家務(wù)，讓爸爸媽媽多休息一會(huì)。
S2：從小到大都是媽媽為我洗腳，今天我要為媽媽洗一次腳。
S3：以前我總是愛撒嬌、稍不稱心就會(huì)大發(fā)脾氣，以后我要聽爸爸**的話，不再撒嬌。
課后，學(xué)生真的去做了，有的還寫了日記，下面就是一位學(xué)生寫的愛心日記：
我?guī)蛬寢屜茨_
今天我?guī)蛬寢屜戳艘换啬_。
小時(shí)候是媽媽幫我洗腳的，而今我長(zhǎng)大了，作為**的心肝寶貝，卻一次也沒有為媽媽洗過一次腳。今天我要為媽媽洗一次腳，好好盡一份做兒子的孝心。當(dāng)我將這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)。媽媽笑了，這是我看到媽媽笑得最快慰的一次。
我拉著媽媽坐到木板凳上，然后拿來洗腳盆放上自來水，再加上熱水，調(diào)好了水溫。我把洗腳盆端到媽媽跟前，輕輕放在地上，蹲下身子先幫媽媽脫下了襪子，再把**的雙腳放入水中。��！**的腳上有許多老繭，碰上去硬邦邦的。摸著**的腳，我思緒萬千，一件件往事浮現(xiàn)在眼前：是啊，媽媽用這雙腳不知走過了多少的`路，我生病了，媽媽背著我上醫(yī)院；下雨了，媽媽給我送雨傘……我輕輕地搓著**的腳，盡量地讓媽媽覺得舒服。我抬頭看看媽媽，媽媽正慈祥地看著我，我心里甜甜的。
我?guī)蛬寢屜春昧四_，又用毛巾把**的腳擦干。媽媽撫摸著我的頭，夸我真乖。但我想：媽媽把我撫養(yǎng)這么大，為我付出了許許多多，我為媽媽洗一次腳，是多么的微不足道，以后我要多為媽媽做些事，做個(gè)孝順的兒子。
[思考]
只有關(guān)注兒童的生活，才能使課堂更富生活氣息。在“說說父母對(duì)我的關(guān)心和養(yǎng)育”時(shí)，我注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，喚起了學(xué)生對(duì)以往生活的美好回憶。從出生的小寶寶照片，到“成長(zhǎng)過程”中所演出的照片都來自本班學(xué)生的生活照，課堂成了生活的縮影。在這樣的課堂上，學(xué)生的體驗(yàn)是真切的。
只有抓住課堂與生活的結(jié)合點(diǎn)，才能把教材內(nèi)容按學(xué)生生活原貌活化課堂，帶給學(xué)生真實(shí)的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生感情上的體驗(yàn)。課前我布置的“觀察與記錄父母一天的作息時(shí)間表”和課后“我為父母做點(diǎn)啥”，是學(xué)生真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中用心去體會(huì)父母為家庭生活所付出辛勤勞動(dòng)，感受父母在自己成長(zhǎng)的過程中所付出的心血，從而萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激、尊敬和孝敬之情，這種情感種子深深地播在孩子們的心中，它會(huì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，這樣的教學(xué)跟傳統(tǒng)的“老師要我尊敬父母”的教學(xué)效果是無法比擬的。
品德教育的一個(gè)主要問題是人們常常把道德、品德從人的生活中剝離出來，把它們作為一種孤立現(xiàn)象來對(duì)待。其實(shí)，道德存在于人的整個(gè)生活中，不存在脫離生活的道德。品德的發(fā)展也只有在生活中才能實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)代教育理論指出：學(xué)生的道德在活動(dòng)和交往中形成，又是在活動(dòng)和交流中表現(xiàn)出來的。道德實(shí)踐是學(xué)生品德形成和發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)。因此，教師要將品德教學(xué)回歸學(xué)生的生活，要讓學(xué)生真正地用心去感受生活，感悟社會(huì)，從實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。
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