物理教學(xué)中的反思
一、在教學(xué)前讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理這門(mén)課的意義及前景。通過(guò)物理在軍事科技（航天飛機(jī)，火箭，原子彈等），通訊（互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)，電話），及日常生活中（日常電器，交通）等的應(yīng)用，以及近現(xiàn)代的物理工作者的生活，以便學(xué)生了解物理。
二、在教學(xué)過(guò)程中注意采用多種方法，有的`課（例如在讓學(xué)生了解打雷，閃電等物理現(xiàn)象以及物理在日常生活中的許多領(lǐng)域的應(yīng)用一類）采用講授，在講的過(guò)程中力求透徹，讓學(xué)生董得為什么。有的課（習(xí)題，某些物理結(jié)論的證明一類）采用討論，力爭(zhēng)做到調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，各自說(shuō)出自己的做法，例如我在講怎樣連接滑輪組最省力時(shí)，就取出幾個(gè)滑輪組，讓同學(xué)們分析，畫(huà)圖，討論，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。有的課（新課，能用實(shí)驗(yàn)演示且效果明顯的）采用實(shí)驗(yàn)，電學(xué)，光學(xué)中的許多章節(jié)，用實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著。有的課借助多媒體（實(shí)驗(yàn)條件不足，難成功的），例如，大氣壓中的馬德寶半球。根據(jù)實(shí)際情況，選好授課方式。
三、在教學(xué)中注意拓展學(xué)生知識(shí)面，多問(wèn)為什么，例如，在上《熔化、凝固》一節(jié)時(shí)，我按常規(guī)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，畫(huà)出圖形，進(jìn)行分析，得出結(jié)論后，便提出以下問(wèn)題，供學(xué)生思考、討論、查閱資料。①在燒杯下為何要墊石棉網(wǎng)。②為什么不直接給試管中的海波加熱而借助于水。③為什么要緩慢加熱。④為何要用小試管，而不用大試管？⑤本次實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有錯(cuò)誤等。通過(guò)以上等問(wèn)題，讓學(xué)生討論、探究，結(jié)合自己的講解，與同學(xué)一道實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生思維方式，我們要培養(yǎng)學(xué)生的多種思維方式，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)處理某些具體物理問(wèn)題有新的更好方法，要讓學(xué)生們善于思考，例如訓(xùn)練學(xué)生的逆象思維時(shí)，我舉出了這樣一個(gè)例題，甲、乙兩港口相距90千米，每天同時(shí)有兩艘相同的船相向開(kāi)出，一天，A船在離開(kāi)上游碼頭時(shí)掉落一物，兩分鐘后，A船與該物（浮在水面上）相距1千米，問(wèn)B般出發(fā)多長(zhǎng)時(shí)間后，與該物相遇，對(duì)這問(wèn)題，讓學(xué)生反復(fù)思考，去尋找隱含條件，相同的船，在靜水中速度相同，A船順?biāo)叫校袈湮镫S水漂流，兩分鐘相距1千米，就可得出，船在靜水中的速度為30KM/h，B船與A船掉落物相遇，實(shí)際上是B船逆航，與失落物隨水漂流，共同走完90KM所用時(shí)間，可變化為以30KM/h的速度走完90KM路程，從而得出3小時(shí)時(shí)間。
五、注重與學(xué)生關(guān)系，不以老師高人一等的身份出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，而以朋友，長(zhǎng)輩等多種身份與同學(xué)融洽相處，教學(xué)過(guò)程中尊重他們的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)和幫助他們?nèi)〉贸煽?jī)，尊重他們的人格。通過(guò)多種方式教導(dǎo)學(xué)生，自己好象是商場(chǎng)中的自動(dòng)扶梯，只要學(xué)生站上來(lái)，我就可以把他送往目的地。
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