《三袋麥子》的教學(xué)反思范文
雖然還沒有深層的挖掘課文內(nèi)容，但孩子們已經(jīng)能說得很好，當(dāng)然語言的組織上還有所欠缺，但已經(jīng)能夠自己做出思考，我覺得 這已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了！鑒于以上的思考，我來了一個(gè)大膽的設(shè)想，進(jìn)行全文表演。在學(xué)習(xí)時(shí)我的主要時(shí)間就化在了讓學(xué)生進(jìn)行表演上，抓住一些關(guān)鍵詞來進(jìn)行表演，邊表演邊挖掘人物的心理變化過程，并通過語言和表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出來。
在語文教學(xué)中，特別是在低中年級(jí)的課堂上，一些表演總是免不了的。特別是這樣的童話故事，孩子們更是樂于表演。表演中讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)身體，讓學(xué)生體驗(yàn)文本，學(xué)生喜歡這樣的表演舞臺(tái)，在這樣的舞臺(tái)里學(xué)生的個(gè)性得到展現(xiàn)，創(chuàng)造性得到最大的釋放。
首先，我讓學(xué)生把課文全文讀個(gè)三兩遍，然后再分角色朗讀。在分角色朗讀時(shí)，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等詞語，然后在討論中或示范或模仿，以此來讓學(xué)生把握角色。為表演打下基礎(chǔ)。
我再分工讓全班學(xué)生挑選自己喜愛的角色，也就是自己喜愛的小動(dòng)物，在全文中找到這個(gè)小動(dòng)物的'所有相關(guān)內(nèi)容，熟讀之后，先試著進(jìn)行表演，要把穩(wěn)重的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言（這個(gè)方式已經(jīng)在前面兩課中做過了，孩子已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)了）。第一次表演的時(shí)候，可以看著課文表演，等到熟練了，就可以丟開書本進(jìn)行表演了。
全班交流表演時(shí)，一邊表演一邊再挖掘人物的內(nèi)心：通過人物的生動(dòng)的對話，形象的動(dòng)作以及人物能夠表現(xiàn)內(nèi)心心理的神情的細(xì)微變化。要把穩(wěn)重的語言通過你的表情以及動(dòng)作給表現(xiàn)出來，可以有自己的創(chuàng)造性的東西在里面。
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