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      2. 課文《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-02-13 10:38:48 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        課文《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計

          第一課時

        課文《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

          1 能夠認(rèn)識本課的10個生字,能正確朗讀并且書寫。能夠正確朗讀課文中9個二會字。

          2能夠通順流利地朗讀課文,知道課文的主要內(nèi)容和每一個小節(jié)講了什么。

          3 學(xué)習(xí)課文第一段知道三個小動物是怎樣對待土地爺爺?shù)亩Y物的,能夠有感情地朗讀課文的第一段。

          教學(xué)重點:

          能夠正確朗讀和書寫一會生字。能夠正確朗讀二會字。

          能把課文讀通順流利。

          教學(xué)難點:

          知道三個小動物是怎樣對待土地爺爺?shù)柠溩拥。能有感情地朗讀課文第一段。

          課前準(zhǔn)備:動物的頭飾;脽糁谱鳌

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)生字導(dǎo)入

          1 今天咱們學(xué)哪一課?暫時保密,我們先來學(xué)習(xí)一個字。

          2 學(xué)習(xí)生字“麥”,上下結(jié)構(gòu),第三筆是豎。第五筆是撇。

          3 猜到了吧,今天學(xué)習(xí)的就是課文《三袋麥子》,齊讀課題。

          4 《三袋麥子》這篇童話故事可有趣啦,想讀嗎?

          二、學(xué)生自學(xué)

          1 不過讀這個故事前老師有個要求;幻燈片出示自學(xué)的要求:先讀課后的生字,再讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段,讀課文時要注意:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

          2 學(xué)生根據(jù)老師的要求自學(xué)

          3老師感覺同學(xué)們今天自學(xué)非常認(rèn)真,認(rèn)真去做一件事情一定會做得很棒的,經(jīng)得起檢查的。

          4老師這兒還有更難的詞語呢,你們能讀嗎?幻燈片出示:(二會字的上面都標(biāo)有拼音)

          太棒啦 饅頭 發(fā)霉 搬到 憨厚 告訴 神秘 收獲 能干

          5 指名分組領(lǐng)讀,憨厚就是形容人老老實,能干的“干”是多音字。

          6讀得棒極了,這篇課文一共有幾個小節(jié)?

          7 老師就邀請九對同桌來讀九個小節(jié)吧。其他同學(xué)一邊聽,一邊畫出難讀的生字。根據(jù)學(xué)生朗讀課文學(xué)習(xí)生字,糾正讀音,尤其是后鼻音、前鼻音!笆场弊詈髢晒P;“防”、“訪”部首不一樣;“仍”右邊的筆順;“保存”的近意詞是保管。

          “一份 迫不及待 食品 保存 防止 拜訪 仍”

          8 課文讀通順了,這些生字有了各位的友情提醒,以后書寫起來一定會加倍注意的。讓我們把這些生字再來讀一遍。

          9 課文一共有九個小節(jié),如果按照時間順序來寫的呢?不信咱們來讀一讀。

          10 是怎樣的時間順序?1-4節(jié)寫一年以前,5-9節(jié)寫一年以后。

          三 學(xué)習(xí)課文1-4節(jié)

          1 過渡:在一年以前,快要過年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。在小豬眼里這是怎樣的麥子呢?(根據(jù)回答板書:黃燦燦的)

          2黃燦燦的,真是好麥子呀,咱們的小豬可開心啦,朗讀小豬說的話。

          3 小豬是怎么做的?要求讀好“迫不及待”、“各種各樣”。你覺得小豬怎樣?

          4小豬是饞了點,不過他能把麥子磨成面粉,還會做成各種各樣點心到還真有點美食家的風(fēng)格喲!

          5土地爺爺?shù)柠溩釉谛∨:托『锏难壑杏质窃鯓拥哪兀克麄兪窃趺醋龅哪?(根?jù)回答板書:飽滿 上等的麥種)

          當(dāng)學(xué)生說到“在小猴眼中是上等的麥種”時引導(dǎo)學(xué)生思考:你覺得怎樣的麥子才是是上等的麥種?

          6 小豬沒有瞧出來,小牛雖然勤勞也沒有瞧出這是上等的麥種,小猴看出了這是上等的麥種,說明什么呢?(比小豬小?吹米屑殻挥胸S富的勞動經(jīng)驗)

          7 三個小動物對待麥子的方法各不相同,一年以后的情況也是各不相同,我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          四 書寫本課的生字

          板書:

          黃燦燦 吃

          三袋麥子 飽滿 保存

          上等的麥種 種

          第二課時

          教學(xué)目的:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、練習(xí)分角色朗讀。

          2、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。

          3、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

          教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,并使學(xué)生饒有興趣地練習(xí)分角色朗讀或表演。

          教學(xué)難點:在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

          教學(xué)準(zhǔn)備:小動物頭飾兩套、多媒體課件

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)回顧

          1、聽寫生字詞 :

          一份 食品 防止 訪問 迫不及待 2、 讀詞語: (1) 出示: 黃燦燦 烙餅 飽滿 保存 蟲蛀 麥種

          舔舌頭 拜訪 憨厚 麥囤 興奮 能干(2) 指名讀 3、 選用第一行的詞語說說一年前發(fā)生的事。

          二、學(xué)文思辯,演讀促悟

          1、 過渡:不知不覺一年過去了,土地爺爺又來拜訪它們啦。ㄙN土地爺爺圖)土地爺爺在三個小動物家發(fā)現(xiàn)了什么呀?請小朋友打開書,自己讀5到9小節(jié),讀完后想一想:你最喜歡土地爺爺?shù)侥膫小動物家看到的情景?(點擊幻燈2)

          2、交流

          3、師:那么多小朋友都喜歡到小猴家去,我們就先去拜訪小猴吧!

          小猴:

          (1)(點擊幻燈3)來到小猴家,你發(fā)現(xiàn)了什么呀?

          學(xué)生交流“麥囤里堆得滿滿的”

         。c擊文字)土地爺爺跟著小猴到里屋一看,啊,麥囤里堆得滿滿的。

          師:是啊,看到這個景象,你會覺得?那你能讀好這句話嗎。

          指導(dǎo)生朗讀出驚奇的語氣。

         。2)小猴家的麥囤里怎么會堆得滿滿的呀?(指名交流)

          師:小猴也是這么說的。(點擊文字)誰來做小猴,也來說一說呀!

          學(xué)生讀小猴的話。

         。◣煟哼@只小猴可自豪了,腰桿挺得直直的`!讀得真不錯。

         。◣煟憾酂崆榈男『镅,還叫土地爺爺帶一些回家呢。

         。3)看著小猴家豐收的情景,聽著小猴自豪的話,你準(zhǔn)備怎么來夸夸小猴呀?

          學(xué)生交流

         。ㄐ『,你真聰明,真能干!)

         。ㄐ『铮惆岩豢诖溩幼兂闪丝煲晃葑拥柠溩,你真是太了不起了!)

         。4)聽著你們的夸獎,老師忍不住要來做做土地爺爺,也來夸夸小猴。(師邊說邊隨即戴上頭飾)誰來做小猴呀?

          師生表演:

          師:小猴,你家麥囤里怎么會有那么多麥子的呀?

          生:土地爺爺,你去年給我的一口袋麥子,我全把它種下了地,今年我獲得了大豐收!我還要謝謝你的麥子呢!土地爺爺,您今天無論如何也要帶一些回家!

          師:謝謝你!小猴呀,你真聰明!真能干!

         。5)小朋友,配上我們的動作一起來演演土地爺爺和小猴,好嗎?想演土地爺爺?shù)呐e手,哪些人想演小猴的?雙引號外面的話我們一塊兒來讀!

         。6)我們小朋友和土地爺爺都覺得小猴又——又——。(板書:聰明能干)

          過渡:接下來你想去誰家呀?

          小豬:

          (1)(點擊小豬圖)來到小豬家,你們看見這只小豬是怎么說的、怎么做的呢?(示文字)老師請你們就來當(dāng)當(dāng)小豬,演一演。先練練看!

         。2)師拿小豬頭飾到一學(xué)生前:剛才你演得特別像小豬!(戴上頭飾)請你上去演給大家看!

         。3)生演小豬。

          組織評價:他演得好不好?你覺得哪些地方他演得特別精彩?

          學(xué)生評價(你給大家讀一讀這一句,好嗎?)

          小豬的話,誰還能比他讀得更可愛的?

          學(xué)生賽讀(師:看來,你對去年做的好吃的真是念念不忘呀。

          (4) 師:(點擊文字)聽著小豬天真的話語,看著小豬——(憨厚可愛的樣子),土地爺爺——(忍不住哈哈大笑)。

          師:小朋友,你們想對這只憨厚可愛的(邊說邊板書)小豬說些什么?

          學(xué)生交流

          生:小豬呀,你幾天就把那袋麥子吃光了。吃完了,你就吃不到這么好吃的東西了!你也要像小牛一樣省著點吃的呀!

          師:你說得真有道理!誰就是省著點吃的?

          師:不過老師覺得小豬當(dāng)初想得也沒錯呀!土地爺爺給麥子它,就是吃的呀!

          生:可是它幾天就吃光了,吃光了就沒得吃了呀!

          師:我們也可以把小猴家看到的告訴小豬呀!

          生:小豬,小猴可不像你,它把麥子全種下了地,現(xiàn)在它家就有吃不完的麥子了!

         。5) 這只憨厚可愛的小豬聽了你們的勸告,以后肯定會變聰明些了!

          小牛:

         。1)(點擊幻燈)師:告別了小豬,土地爺爺來到——(小牛家)。(點擊文字)小牛告訴老人——。小牛抱出那只口袋,里面仍有——。

          (2)土地爺爺看見了就問了:“小牛呀小牛,這袋麥子你怎么到現(xiàn)在還沒有吃完呀?”哪只小牛來說?

         。3)生:。。。。。。

         。4)師:小牛呀,你這下面的麥子可能發(fā)霉了!有的恐怕已經(jīng)被蟲蛀空了,你可要小心呀!誰來替小牛告訴土地爺爺呀?

         。5)生:。

         。6)聽了小牛的這些話,你們想對小牛說些什么呀?

          生:小牛,你可真節(jié)儉!

          生:小牛,你可真是省吃儉用!

          生:小牛,你真細心,不怕苦不怕累,把麥子保存得這么好!

          (7)師:土地爺爺跟你們一樣,(點擊文字)聽了點點頭,夸獎小牛很——!

         。ò鍟汗(jié)儉) (可再加分角色齊讀)

          5、師引導(dǎo)討論:(點擊幻燈)三個小動物家我們都去過了,看到三種不同的結(jié)果,我們不由得想起一年前,小動物們對麥子不同的處理方法。小朋友,你最贊成哪種小動物的做法呀?為什么呢?

          6、學(xué)生各抒己見

          師:你很有自己獨到的看法!

          師:你想的也是有道理的!

          師:你是這樣認(rèn)為的,可以!

          師:你能很好地說明你的觀點!

          師:噢,你是這樣想的!你的看法與眾不同!

          7、分角色朗讀全文

          同學(xué)們能夠從三個小動物身上發(fā)現(xiàn)它們各自的優(yōu)點,客觀地進行評價,真棒,下面就請大家選擇自己喜愛的角色,四人小組合作一起來讀一讀這篇課文吧。

          三、拓展想象,總結(jié)鞏固

          1、師:小朋友,文中的小猴不是讓土地爺爺把麥子帶一些回家嗎?土地爺爺還真拿了些呢。c擊幻燈)快過年時,土地爺爺又上路了,他準(zhǔn)備把這些麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)呢!學(xué)了這篇課文,你肯定變得更聰明了!你打算怎么處理這袋麥子呢?

          生自由交流。

          2、大家開動腦筋,各抒己見,可謂仁者見仁,智者見智,作為獎勵,老師就請大家看看這部動畫片,邊看邊跟著一起說說這個故事吧。

          播放動畫,引導(dǎo)復(fù)述。

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