《剪枝的學(xué)問》教學(xué)反思范文
《剪枝的學(xué)問》是一篇記敘文，記敘了我在桃園看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，給了我們這樣的啟示：減少是為了增加，減去又粗又壯的枝條是為了剩下的枝條能更好的吸收營養(yǎng)，更好的生長；也告訴了我們：生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。
在這篇課文里，值得學(xué)生去品味、去思考的詞語、句子太多了，如：遠(yuǎn)近聞名、揮舞、瘋長、王大伯撫摸著那些留下的枝條可以讓學(xué)生發(fā)展思維進(jìn)行說話訓(xùn)練的.地方也有幾處：文中的我滿懷好奇，如果是你，此時王大伯就在你面前，你有什么問題要問他嗎？看著滿樹的桃花，我會想些什么，又會說些什么呢？看到一個個光鮮紅潤的大桃子，我又想對王大伯說些什么呢？細(xì)品課文，貫穿全文的主線也可總結(jié)出幾條：我的心理變化；時間、季節(jié)轉(zhuǎn)換的順序；事情發(fā)展的順序；三進(jìn)桃園的所見所想。我在教學(xué)中，以我的心理變化為線索的，緊緊扣住課文中的四個詞語滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜，利用各種形式，讓學(xué)生在朗讀中體驗，在朗讀中感悟，利用三對關(guān)聯(lián)詞展開說話訓(xùn)練，同時突破教學(xué)難點，明白減少是為了增加的道理。最后我引導(dǎo)學(xué)生去思考，在平常的生活中，哪些例子可以說明減少是為了增加。學(xué)生議論紛紛，找到生活中的很多現(xiàn)象都可以用這個道理來說明，開闊了學(xué)生的思維。
在教完這一篇文章后，我深深地體會到，減少是為了增加是剪枝的學(xué)問，其實從某種角度來講，也是教學(xué)的學(xué)問。只有善于捕捉和選取了一個閱讀中心話題的，才能在閱讀教學(xué)時游刃有余，達(dá)到事半功倍的效果。因為減少是為了增加。只有這樣才能花繁葉茂，碩果累累。
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