關于《買鉛筆》的教學反思
優(yōu)點：
1. 數學問題是來源于生活，而又應用于生活的。數學教學應該使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，使數學問題生活化與生活問題數學化相互滲透。本課創(chuàng)設小兔買鉛筆這一情境，符合學生的生活實際與需要，學生有較強的自主性。
2、把主動權教給學生，讓學生通過自己的方法解決問題，再統(tǒng)一匯報歸類總結，這個過程中更注重培養(yǎng)學生互相合作的精神，也培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
3、提倡算法的多樣化，促進學生個性發(fā)展。學生的差異是客觀存在的，對同一個計算問題，由于學生的'認知水平和認知風格的不同，常常會出現不同的計算方法，這正是學生具有不同個性的體現。本節(jié)課在教學15-9＝?時，放手讓學生試算，學生中出現了多種計算方法。在學生獨立思考的基礎上，進行小組交流和討論。這樣的教學有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力。
不足：
1、沒有給足夠的時間學生思考與消化吸收。
2、如何更好地根據學生的學來調整教學做得還不夠。
3、練習比較單一。
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