西師大版《十個(gè)數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思
上個(gè)星期五，終于結(jié)束了拼音教學(xué)，進(jìn)入了識(shí)字教學(xué)�！妒畟�(gè)數(shù)》是兩首有趣的數(shù)字兒歌。也是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后所接觸到的第一篇識(shí)字課文。在課前，有很多小朋友就已經(jīng)熟讀成誦了，因此在課文教學(xué)上難度不高。課堂氣氛較好，學(xué)生也很愿意讀。本課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫的是八個(gè)數(shù)字，因?yàn)閷W(xué)前班已學(xué)過(guò)，學(xué)生已會(huì)寫，寫已不是難點(diǎn)了。因此，課中我先通過(guò)做游戲的方法讓他們對(duì)八個(gè)數(shù)字加深印象，然后就把教學(xué)著重放在教學(xué)新筆畫、認(rèn)識(shí)田字格上，因?yàn)楸菊n的新筆畫非常多。教學(xué)過(guò)程中集興趣、知識(shí)、能力于一體，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)編者意圖，順利完成教學(xué)任務(wù)。
但是對(duì)于多年沒(méi)接觸一年級(jí)及第一次教西師版教材的我，剛涉及文字的孩子們來(lái)說(shuō)，都存在彼此的不足。我對(duì)識(shí)字教學(xué)存在著很多的困惑，同時(shí)也感到很迷茫。以下就我對(duì)上完本課后產(chǎn)生的感想作一小結(jié)：
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，激發(fā)讀書的興趣。
他們剛開(kāi)始接觸一行拼音一行漢字的“雙行”課文，還是避免不了有不少小朋友不知如何去讀，怎樣才能讀出感情來(lái)。為了激發(fā)他們的讀書興趣，讀書情感，我便利用了邊讀書邊拍手掌的方法。學(xué)生很快的掌握了讀書的節(jié)拍，明白哪兒該停頓，哪個(gè)詞兒該連讀，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生很快找到了讀書的感覺(jué)。
為了以后會(huì)讀書，能更好地讀好書，便教給了他們讀書的方法：讀書的時(shí)候眼睛要看著一個(gè)一個(gè)的.漢字，遇到不認(rèn)識(shí)的漢字就讀讀拼音，讀準(zhǔn)了，再接連著句子往下讀。在課堂上我多次運(yùn)用了范讀、領(lǐng)讀、跟讀，讓他們自己讀的機(jī)會(huì)得到很好的創(chuàng)設(shè)。自主練習(xí)朗讀是關(guān)鍵，要學(xué)生自己愿意讀、想讀，在以后的教學(xué)中我一定會(huì)備加留心，在課后也多創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們讀書的興趣。
二、重抓寫字
拼音已經(jīng)學(xué)完，大多數(shù)小朋友對(duì)習(xí)字是充滿了好奇感，有的小朋友甚至在教拼音時(shí)就來(lái)問(wèn)我：“老師，我們什么時(shí)候開(kāi)始寫字啊？”終于可以寫字了，他們又激動(dòng)，又迷惑，對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是有利有弊。在我教的時(shí)候，有很多小朋友掙著好奇的眼睛盯著我，也有一些小朋友我剛動(dòng)筆他就迫不及待地寫了起來(lái)。本課八個(gè)生字的讀音和意思對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不困難。聯(lián)系數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的阿拉伯?dāng)?shù)字和生活中的所見(jiàn)所聞來(lái)學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的聯(lián)系，讓他們明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的。在此基礎(chǔ)上，我注意了開(kāi)掘生活的源頭，讓孩子感受本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的獨(dú)特快樂(lè)。為此，生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)由這八個(gè)數(shù)字組成的詩(shī)歌的意趣；精選學(xué)生常見(jiàn)的生活形象如“雨點(diǎn)”、“竹葉”等幫助學(xué)生形象認(rèn)識(shí)筆畫；通過(guò)彎折一截膠線使學(xué)生準(zhǔn)確掌握一些復(fù)雜筆畫，將抽象的符號(hào)學(xué)習(xí)與形象、游戲有機(jī)結(jié)合�？傊�，讓學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候就喜歡學(xué)習(xí)漢字，讓他們愛(ài)上寫字，寫好字從第一課開(kāi)始。
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