《一路花香》第二課時教學反思
《一路花香》是一則寓言故事,講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴他說,從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個故事的題目很美,一語雙關,既寫了花美、花香,還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。更重要的是告訴學生如何正確地看待自己和別人,幫助學生樹立正確的人生價值觀:世上任何一件東西一個人,都有其自身存在的價值,要揚長避短,充分發揮自己的作用。
故事樸素自然含義深刻,但對于四年級的孩子,感悟其蘊涵的人生哲理,體驗其中的思想感情,有一定的難度。為此,我設計了有梯度的三個讀書提示。讀書提示一,讓學生默讀課文第二、三自然段,找出破水罐情感變化的語句,再讓學生從三句中提煉出情感變化的詞語:慚愧、快樂、傷心,學生齊讀后紛紛質疑:破水罐為什么感到十分慚愧?為什么感到一絲快樂?為什么感到十分慚愧?為什么它的`情感不斷發生變化?……這個環節使學生不但了解了破水罐情感變化過程,而且激發了學生的興趣。接著我又出示了兩個讀書提示:1. 同桌合作,自由朗讀第2自然段,討論破水罐為什么感到慚愧?2.讀第三自然段,想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花?圍繞這兩個讀書提示,孩子們進行積極的讀書活動,整個過程都是學生在讀書中感悟,伴著這感悟,書也讀得越來越有味越來越有情趣。
第三自然段中挑水工的話是本課的重點,我讓學生在充分閱讀基礎上,交流自己的發現。通過交流,孩子們知道是獨具慧眼的挑水工,巧妙利用破水罐的裂縫,成就了一路花香,使破水罐發現了自己的價值。教者趁熱打鐵讓學生練筆:想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什么呢?這樣的練筆一方面鞏固了本課所學的對話這一言語表達形式,又水到渠成地感悟了寓意。
知識拓展部分,我出示了古代說明同樣道理的名言,進一步加深了學生對寓意的理解和對古人智慧的敬佩之情,同時幫助學生積累一定的名言。
教學中還存在這樣一些亟待解決的問題:
一是教學流程流于形式,細節處理不夠透當。課前精心設計的教學流程由于引導不夠得法,導致學生思考、朗讀和展示的時間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時間,缺乏一定時間的讀的訓練,特別是文中的一些重點句,孩子們朗讀不夠到位,學生的情感沒有在讀中深化。
二是未能把課堂真正還給學生。課上教師的牽制過多,限制了學生的思維,導致學生思維浮于表面,不能深入思考,課堂上生成較少。
作為一名初次參加市級觀摩研討活動的年輕老師,我感到問題的設計,教師的引導,特別是巧妙運用課堂的生成性資源等,都有待于我今后教學中進一步去探究。
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