《拔根蘆柴花》民樂(lè)教學(xué)反思
《拔根蘆柴花》是一首我們非常熟悉的江蘇民歌，這首民歌形象鮮明、旋律優(yōu)美、節(jié)奏
很鮮明。這首音樂(lè)也是從簡(jiǎn)單到難的一個(gè)過(guò)渡，非常適合一年級(jí)來(lái)進(jìn)行打擊樂(lè)的訓(xùn)練。這次的這首《拔根蘆柴花》開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野。由于很少為民歌來(lái)配打擊樂(lè)，這就給了我一個(gè)難題，怎樣讓學(xué)生來(lái)演奏好這段民族音樂(lè)呢？我覺(jué)得首先要讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。
案例實(shí)錄：
教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始，我就讓小朋友欣賞了民樂(lè)合奏《拔根蘆柴花》，引起了他們的興趣，初步感受了音樂(lè)的旋律。接下來(lái)教師介紹了《拔根蘆柴花》的創(chuàng)作背景。再次播放了《拔根蘆柴花》的音樂(lè)，邊播放音樂(lè)教師邊根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容做動(dòng)作，讓學(xué)生再次感知音樂(lè)表達(dá)的意思。學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作與教師一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。在感知音樂(lè)后第三遍后，教師出示了音樂(lè)旋律的圖譜�？磮D學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
�。�1）完整地看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型。
（2）學(xué)習(xí)加入腳來(lái)演奏旋律。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來(lái)演奏。接下來(lái)，教師提出了用打擊樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，讓學(xué)生自由選擇樂(lè)器來(lái)演奏，在演奏過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒大多數(shù)都能得心應(yīng)手的演奏了。最后，教師和學(xué)生一起表演舞蹈“拔根蘆柴花”自由結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)很順利的結(jié)束了。
案例反思：
孩子們都喜歡音樂(lè)舞蹈等，那么怎樣能夠讓藝術(shù)活動(dòng)更加充滿(mǎn)美？讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中，成了現(xiàn)在需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題，在打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》活動(dòng)中，我創(chuàng)造并運(yùn)用了許多的手法，讓學(xué)生感受各種的美，讓美走進(jìn)孩子們的心中。
一、感受情境的美。
創(chuàng)造一個(gè)好的情境，能夠吸引每一個(gè)孩子，讓活動(dòng)順利開(kāi)展。我為整個(gè)教學(xué)的開(kāi)始選擇了一個(gè)民樂(lè)合奏《拔根蘆柴花》，民樂(lè)合奏效果很強(qiáng)烈，孩子一下子就被吸引住了，他們睜大了好奇的雙眼，感受著眼前民樂(lè)合奏的一切，這就是一種美，一種視覺(jué)上的.美。
二、感受音樂(lè)的美。
對(duì)于民歌孩子們接觸的不是很多，為了能讓他們更好地了解民歌，理解民歌，我首先介紹了《拔根蘆柴花》的創(chuàng)作背景，其次特意為整個(gè)音樂(lè)配上了一段舞蹈，優(yōu)美的舞蹈配上優(yōu)美的音樂(lè)，讓他們?cè)谝曈X(jué)上也感受到了音樂(lè)的美。學(xué)生在欣賞的同時(shí)，跟著我的舞蹈開(kāi)始翩翩起舞。不僅如此，為了讓學(xué)生更好的配上打擊樂(lè)器，我讓他們用自己身體的各個(gè)部位了配樂(lè)，如：跺腳、拍手、拍腿、拍肩等。也充分的感受到了音樂(lè)的美。
三、感受材料的美。
為這首民歌精心制作了一張圖譜，圖譜上一目了然的可以看出節(jié)奏型，以及如何來(lái)配樂(lè)？出示圖譜的一霎那，孩子們發(fā)出的同一句話(huà)就是——“哇，老師，好美啊”！鮮艷的顏色，清晰的音符，完全吸引住了他們，在整個(gè)演奏過(guò)程中，他們的眼睛始終是看著圖譜，什么時(shí)候是哪個(gè)樂(lè)器來(lái)配樂(lè)了？他們都能通過(guò)圖譜來(lái)自己變換著。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終遵循由易及難、由淺入深的循序漸進(jìn)的原則。先由激發(fā)幼兒興趣和動(dòng)作模仿開(kāi)始，把復(fù)雜的樂(lè)器演奏轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，在此基礎(chǔ)上再逐步過(guò)渡到樂(lè)器演奏。這樣能促使他們較輕松地掌握，我為孩子們精心營(yíng)造了一個(gè)“美”的氛圍，讓孩子真的得感受到了美。在教育教學(xué)（此文來(lái)自）活動(dòng)中，只要我們善于去思考，去挖掘，抓住每一個(gè)教學(xué)的契機(jī)，讓孩子去感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中，伴隨著他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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