威武的獅子教學(xué)設(shè)計及反思
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、彩泥等
教師：課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等
教學(xué)過程
1、組織紀(jì)律。
安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
2、欣賞激趣。
�。�1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)剬Κ{子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……
�。�3）揭示課題：《威武的獅子》。
3、感知引趣。
（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。
�。�2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。
�。�3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。
�。�4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的.藝術(shù)作用。
4、嘗試探趣。
�。�1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。
（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)�，給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
5、評價延趣。
�。�1）即時用數(shù)碼相機或攝像機把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學(xué)生的思維。
�。�2）教師評價時整體評價優(yōu)點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。
（3）課后請學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。
教學(xué)反思
本課教學(xué)內(nèi)容是《威武的獅子》。本課的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想象，領(lǐng)悟、突出獅子的“威武”特性，使學(xué)生充分感受獅子的雄強之美，并運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情。而難點則是在于對獅子“威武”特征的把握與夸張的表現(xiàn)。
導(dǎo)入時，我能根據(jù)學(xué)生心理特點，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在感受獅子的威武。在技法將解的過程中，我根據(jù)兒童“愛玩”的天性，設(shè)置了類似游戲的活動，以兒歌的形式導(dǎo)入“一個圓圓盤子上，放著一塊三明治，放這兩顆巧克力豆，它的味道真正好…。�！币鹩變旱呐d趣。由于教學(xué)中學(xué)生沒有很好的理解教師的意圖，在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了學(xué)生不配合的現(xiàn)象，導(dǎo)致這個教學(xué)環(huán)節(jié)叢叢走過場，效果不是最好。其次讓孩子根據(jù)兒歌來跟老師空手畫，隨后把一幅完整的圖片分割成好幾份，分發(fā)到孩子的手中，讓孩子根據(jù)歌詞找對順序，做好拼裝，孩子在這一個環(huán)節(jié)很感興趣，在畫的差不多時，分小組進行繪畫。孩子在繪畫的過程中邊畫邊唱著歌，能夠較完整的完成此作品，但個別能力差的幼兒還需要老師的幫助。最后，讓孩子根據(jù)圓圓盤子進行創(chuàng)想，圓圓盤子還可以變成什么？在創(chuàng)作過程中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思維，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生能夠在寬松和諧的教學(xué)氣氛中探究、合作學(xué)習(xí)，基本做到了為促進學(xué)生的發(fā)展而進行教學(xué)活動。
【威武的獅子教學(xué)設(shè)計及反思】相關(guān)文章：
威武的獅子教學(xué)設(shè)計11-02
威武的盾牌教學(xué)反思05-31
《威武的盾牌》的教學(xué)反思07-02
《威武的盾牌》教學(xué)反思03-28
威武的獅子小學(xué)作文02-08
《威武的盾牌》課堂教學(xué)反思07-02