《數(shù)松果》教學(xué)反思
篇一、《數(shù)松果》教學(xué)反思
《數(shù)松果》這節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元2—5的乘法口訣第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、乘法的意義、乘法算式各部分名稱基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)的6—9的乘法口訣及其應(yīng)用、除法的意義、用乘法口訣求商及其應(yīng)用的做好鋪墊。
教材通過數(shù)松果的情境，把5的乘法口訣的教學(xué)置于有趣的活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動探索松果的總數(shù)與堆數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，體會5的乘法口訣的編制過程，通過生動有趣的游戲，幫助學(xué)生記憶口訣、應(yīng)用口訣。
課前，我對學(xué)生進行了前測，了解到：
1、大部分學(xué)生對乘法口訣有了初步的認識，能背出5的乘法口訣，但在書寫上有錯誤，主要體現(xiàn)在數(shù)字漢字同時出現(xiàn)。
2、當學(xué)生遇到難記的口訣時，為了記住它只是機械的記憶，沒有解決問題的技巧和竅門。
3、學(xué)生雖然會背乘法口訣，但是有近一半的學(xué)生并不知道乘法口訣的意義。
只有親身經(jīng)歷過的東西，才是感受最深刻的`。于是，我設(shè)計了以下四個教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中對5的乘法口訣的編制、記憶、應(yīng)用有深刻的體會。
活動（一）整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。先以數(shù)松果的情景導(dǎo)入，數(shù)一數(shù)松鼠們一共采了多少個松果？邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)，完成表格，在整理數(shù)據(jù)過程中，初步感知堆數(shù)與總個數(shù)之間的關(guān)系。
活動（二）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣。這部分的主要內(nèi)容都要放在前置中，讓學(xué)生來完成。并借助實物圖、算式得到松果的數(shù)量，在編寫乘法口訣的過程中體會乘法口訣朗朗上口的特點，通過在實物圖上圈一圈的活動，理解乘法口訣的含義，建立起統(tǒng)計表，實物圖、算式、乘法口訣之間的關(guān)系。
活動（三）多種形式，記憶口訣。通過拍手讀、集體備、對口令等多種形式幫助學(xué)生記憶口訣。當學(xué)生在記憶口訣遇到困難的時候，通過找規(guī)律的方法教給學(xué)生記憶口訣的技巧和策略，幫助學(xué)生進一步理解口訣、背誦口訣。
活動（四）豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣。我采用的是讓學(xué)生獨立完成并親自講解的方式，目的是讓學(xué)生熟練運用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題，同時鍛煉了學(xué)生的表達能力積思維的靈活性。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重在體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，建立數(shù)形結(jié)合的意識，理解乘法口訣的意義，會用乘法口訣解決生活中的簡單問題。
篇二、《數(shù)松果》教學(xué)反思
本節(jié)課有以下突出特點：
1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動是一個生動活潑、主動、富有個性的學(xué)習(xí)過程。本人充分運用主題圖，讓學(xué)生觀察、思考，用自己的思維方式與他人合作交流，提出問題，設(shè)計解決問題的方法。
2、找準學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。雖然學(xué)生第一次在課堂上接觸乘法口訣，但是有相當一部分學(xué)生已經(jīng)會背乘法口訣甚至脫口而出，所以本人把本節(jié)課的重點放在探索５的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法的準備。
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