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      2. 《兩位數除以一位數的筆算除法》教學反思

        時間:2021-06-28 13:26:37 教學反思 我要投稿

        《兩位數除以一位數的筆算除法》教學反思

          開始備課時,我覺得《兩位數除以一位數的筆算除法》對學生應不是太難。但從學生的學習情況來看,學生學得確實很吃力,做題時耗時費力,為此教學進度不得不放慢,但學生掌握得仍不能讓我滿意,面對學生的練習、作業,我憂心忡忡:是新課標教材太難了,還是沒有更好地把握教材的編排意圖,或是我沒能正確了解學生,沒有找準新知的切入點,使教學陷入被動?

        《兩位數除以一位數的筆算除法》教學反思

          通過實踐與反思,我覺得主要有以下幾方面的原因:

          一是教學“兩位數除以一位數商是兩位數”時,利用教材提供的“生活情境”圖,引出“三年級平均每班種多少棵樹?”這一問題后,先讓學生試著用圖示的方式給樹分捆(每捆10棵),然后平均分開,這樣學就知道了答案是21棵。接著讓學生列出算式42÷2,并進行估算42÷2≈20,再利用豎式進行準確地計算,而這部分知識難點較多:除法豎式的書寫格式、試商、正確判斷商是幾位數并正確計算,這些都是學生難以理解和掌握的。學生對于筆算除法的算理理解起來不太容易,要想正確計算,還需要在大量的練習中理解算理熟練掌握,而那些學習處于中、下等水平的學生,學起來尤其吃力。

          二是對學生的'接受能力和可能出現的問題估計不夠。由于學生只學過簡單的筆算除法,相隔時間較長,有一部分學生對除法豎式的書寫格式及試商方法已經淡忘,而我在教學時只想著趕時間,趕進度,對這部分內容只在復習時用兩道練習題一帶而過,沒有花較多的時間讓學生復習鞏固,導致學生在豎式計算時屢屢出錯。

          三是課后練習中有些題目解決起來難度較大,費時費力。而那些學習處于中、下等水平的學生則往往知難而退,不等做完就失去了興趣和信心。此時我應該抓住學生的好勝心,采用小組競賽、個別表揚等形式來激發學生的學習興趣,以達到預期的目標。

          新課標教材以其選材內容貼近生活,形式新穎活潑給我們帶來了學習數學的樂趣,但正是其靈活多樣讓學生難以把握。有待于讓我們在今后的工作中不斷去探索更好的教學方法。

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