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      2. 感受《氧化還原反應(yīng)》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-28 19:34:29 教學(xué)反思 我要投稿

        感受《氧化還原反應(yīng)》教學(xué)反思

          20xx年11月的大連市骨干教師研訓(xùn),我上了一節(jié)觀摩課,題目是《感受氧化還原反應(yīng)》。從準(zhǔn)備到授課結(jié)束,受益頗深!

        感受《氧化還原反應(yīng)》教學(xué)反思

          首先,通過準(zhǔn)備階段的查閱資料,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等工作,讓我體會(huì)到了教學(xué)研究的樂趣。其次,在授課過程中,我的心理素質(zhì)、等方面也有了提升。最后,課后的反思對(duì)我的反思性研究提供了有力的素材。

          本節(jié)課,依據(jù)“從生活走近化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”的新課程理念來組織教學(xué)內(nèi)容。將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)板塊,第一個(gè)板塊,從生活實(shí)踐感受氧化還原反應(yīng)的存在;第二個(gè)板塊,通過原電池實(shí)驗(yàn)感受氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì);第三個(gè)板塊,利用氧化還原理論解決汽車尾氣污染問題感受氧化還原反應(yīng)的'價(jià)值。

          在教學(xué)過程中,脫氧劑的實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生生活,而且應(yīng)用了先進(jìn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù),既體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的新課程理念,又體現(xiàn)了新課程時(shí)代性的特征。Vc的還原性實(shí)驗(yàn),采用了微型實(shí)驗(yàn),氧化劑選用了以前學(xué)生了解而且后續(xù)還要深入學(xué)習(xí)的Fe3+。原電池實(shí)驗(yàn)的成功點(diǎn)在于教學(xué)深度的控制,只要直觀體現(xiàn)出氧化還原的實(shí)質(zhì)即可,不能深入分析原電池的工作原理。汽車尾氣處理問題是社會(huì)熱點(diǎn)問題,三元催化技術(shù)是科技的前沿技術(shù),這既有利于引起學(xué)生的興趣,更重要的是可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,感受化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)有積極作用。

          “感受”是本節(jié)課的核心,所以學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展是本節(jié)課的核心目標(biāo)。同時(shí),注重過程與方法目標(biāo)的達(dá)成,使本節(jié)課的“立體感”更加突出。而對(duì)知識(shí)技能目標(biāo)的弱化更是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的一種顛覆。這些也是新課程“新”的體現(xiàn)。

          當(dāng)然,這節(jié)課也明顯的暴露出我的不足。青年教師對(duì)課堂的掌控經(jīng)驗(yàn)不足,尤其在開放討論脫氧劑實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)明顯感覺對(duì)方案的評(píng)價(jià)不是很到位。

          這些成功的經(jīng)驗(yàn)是我今后工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的,而不足則需要進(jìn)一步改進(jìn)。

          課雖然上完了,但是余味仍然縈繞在嘴邊,對(duì)于這堂課更加深入的反思還需要隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和理論的提升繼續(xù)進(jìn)行。這堂課對(duì)我的啟示是使我受益終身的。

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