課文《晚上的太陽》教學反思
今天學習第15課《晚上的“太陽”》。文中有不少新詞，比如：急性闌尾炎、猶豫、呻吟、一本正經(jīng)等。在領讀課文以后，我讓多名學生讀，他們一直讀不順。楊冠華還問我：“老師，急性闌尾炎是什么��？”我告訴他：“下一節(jié)課會專門講，你要注意聽。”“嗯？唉——”好多學生嘆息。
在第二節(jié)的講讀課上，學第一自然段，學生又讀到“急性闌尾炎”時，我出示了幻燈片：一位“醫(yī)生”正在介紹這種病。當學生自己讀到得這種病的'人會很痛，如果不能及時醫(yī)治甚至會有死亡危險時，十分震驚。好，認識到這種疾病的兇險，便為下面學習“猶豫”打下了基礎。
接下來學習第二段。我出示了文字“那時還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險。醫(yī)生猶豫了�！蔽覇枺骸啊q豫’”是什么意思？云開說：“停住了。”他有感覺，但是沒說到點上。于是我出示了心理活動描寫練習：醫(yī)生想，不做手術(shù)吧，；做手術(shù)吧，。好幾個學生發(fā)言。大體意思是：不做手術(shù)吧，病人可能會死；做手術(shù)吧，油燈的光線這么暗，這要是把哪割壞了，出了危險，那可怎么辦？這時，我說：“心里這樣想想，那樣想想，不能打定主意，就叫‘猶豫’，所以，醫(yī)生會停下來�！比缓�，出示“猶豫”的意思：拿不定主意，讓學生連讀三遍，我想他們一定能理解。
接下來學習“媽媽痛苦地呻吟著。”我問：“呻吟是什么意思？”學生都不說話了。我提示：“你們疼痛過嗎？痛了會怎么樣？看這兩個字的偏旁�！庇械恼f：“會大叫�！蔽翌D時無語了。只好使出絕招：“拿出字典，查一查�！睂W生紛紛掏出字典，查到的同學磕磕絆絆地讀著：“哼哼，病痛時發(fā)出聲音：無病呻吟�！蔽覍ｉT給學生讀了一遍，問：“病人被疼痛折磨得沒有力氣了，還能大叫？只能哼哼�！比缓笪医o學生示范了一下（我自己學得還是比較像的）。然后讓學生也來表演一下“呻吟”。有的學生嬉皮笑臉地哼著。我說：“你們沒病，哼得也不像，好像在裝病，這就是無病呻吟�！�
以上三個詞語的教學，分別采用了三種方法，有對專業(yè)詞語的直接介紹，有聯(lián)系上下文揣摩人物心理活動，也有查字典。每一種方法用得都很恰當，教學效果讓我滿意。
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