《手繪線條圖像，物像立體的表達(dá)》教學(xué)反思范文
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，線條從一年級(jí)在每?jī)?cè)書中都不同程度接觸過(guò)，層層加深，到了7年級(jí)更是即熟悉又充滿誘惑力，而且線條方法、工具易于操作，但這堂課要求的作業(yè)比小學(xué)的作業(yè)要高多了，為專業(yè)化的素描奠定的基礎(chǔ)。
在課堂中，我先用動(dòng)畫短片的'形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后又通過(guò)引導(dǎo)探究、小組合作的方式先學(xué)習(xí)，層層深入，再用多媒體課件回放的手段讓學(xué)生比較手繪線條表達(dá)圖像的方式和方法，最后通過(guò)演示操作的方法引導(dǎo)讓最困難的學(xué)生明確如何入手，正確的制作步驟和技巧、不同效果，積累經(jīng)驗(yàn)，提升他們的情感和認(rèn)識(shí)后，再動(dòng)手用自己喜歡的方式手繪出自己想要表達(dá)的作業(yè)。
從課堂氣氛來(lái)看，每班大部分學(xué)生都能按老師的要求積極做作業(yè)，但學(xué)生中也出現(xiàn)不敢下筆的的現(xiàn)象、表達(dá)不清、形體不準(zhǔn)確、修改來(lái)涂抹去得情況，通過(guò)我在課堂上積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們、用不能修改的筆限時(shí)放開膽量的解決，學(xué)生都有不同程度的改善。
從作業(yè)方面看，上述學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題還要在今后課堂中多鍛煉加以彌補(bǔ)。個(gè)別學(xué)生作業(yè)態(tài)度不端正，糾正后還是比較好的�？傮w說(shuō)來(lái)，我感覺(jué)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，課堂效果比較好。
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