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      2. 《教室有多長》的教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-07-01 15:10:59 教學(xué)反思 我要投稿

        《教室有多長》的教學(xué)反思

          如何上好活動(dòng)課,這是我一直在思考的問題。課堂的掌控,學(xué)生的突發(fā)奇想,都是難以預(yù)見的。經(jīng)過反復(fù)思考,我把本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為以下幾點(diǎn):

        《教室有多長》的教學(xué)反思

          一、以提問的方式開場,——“同學(xué)們,我們的教室有多少扇窗?多少個(gè)門?那你們知不知道我們的教室有多長?”這個(gè)問題可以極大的吸引學(xué)生的好奇心與求知欲。考慮到測量教室,可能會導(dǎo)致學(xué)生的參與面窄以及測量過程后面的學(xué)生看不清楚的問題,于是我變測量教室的長度為測量黑板的.長度。

          二、思考:如何測量黑板的長度。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生發(fā)散思維,想出多種測量方法——用直尺、書本、卷尺等。

          三、動(dòng)手測量。在測量時(shí),讓學(xué)生說出上臺測量的同學(xué)的測量過程。學(xué)生很少會想到用一本書或者一把尺子也能進(jìn)行測量。然后,我提出問題,“如果老師這里只有一把尺子,或者一本書,能不能量出黑板的長度?”學(xué)生思考后,得出如果運(yùn)用做標(biāo)記的方法,只用一把尺子或者一本書也可以量出黑板的長度。四、總結(jié)測量過程及要點(diǎn)。這一部分可以讓學(xué)生回想測量的過程,從而總結(jié)出測量時(shí)需要注意的問題——需要一個(gè)緊挨著一個(gè)以及要做好標(biāo)記。

          這節(jié)課也有不足的地方:比如用書測量時(shí),忽略了提醒學(xué)生注意書本測量時(shí)的擺放方法等。

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