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      2. 這樣做不好口語(yǔ)交際教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-07-02 13:03:23 教學(xué)反思 我要投稿

        這樣做不好口語(yǔ)交際教學(xué)反思范文

          為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平,我臨時(shí)在課堂上做起了角色扮演游戲。因?yàn)槭堑谝淮巫鲞@樣的活動(dòng),遂決定由我本人扮演在草地上踢球的頑皮小孩,讓學(xué)生站出來(lái)反駁我勸說(shuō)我,以下是我和學(xué)生代表孟子儒的對(duì)話(huà)實(shí)錄:

        這樣做不好口語(yǔ)交際教學(xué)反思范文

          孟子儒:“那個(gè)正在踢球的小弟弟,請(qǐng)你快出來(lái),別在草地上踢球啦!”

          我:(拼命忍住笑)“我就愛(ài)在草地上踢球,多舒服呀!”

          孟子儒:“可是你這樣做是不對(duì)的!你這樣做是在破壞環(huán)境!”(真厲害!這么小居然就知道要保護(hù)環(huán)境,其他同學(xué)也隨聲附和著,有的指著我說(shuō)”你不是個(gè)好孩子!”)

          我:“可我就是覺(jué)得在草地上踢球更舒服一些,草地軟軟的,就算摔跤了也不疼!保ㄟ@時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)下面的一些學(xué)生在憤怒地喊著:”你太自私了!就只知道自己舒服!一點(diǎn)都不在乎小草的感受!”)

          孟子儒:“你這個(gè)小弟弟,聽(tīng)姐姐的話(huà)吧。ǖ,我成了比她還要小的小弟弟了)小草也是有生命的.。你不能這樣欺負(fù)它,你踩在它的身上,它也會(huì)覺(jué)得疼的!”

          我:“它疼關(guān)我什么事啊!我只要自己覺(jué)得好玩就行啦!”(這時(shí),教室里炸開(kāi)了鍋,有的站起來(lái),有的都離開(kāi)了座位,有的大聲嚷嚷:“不行,不行!

          孟子儒:(忍無(wú)可忍地漲紅了臉),大聲地喊:“你真是個(gè)壞孩子!你想想,要是別人踩在你的身上,你難道不覺(jué)得疼嗎?你愿意別人踩在你的背上嗎?你怎么能這樣對(duì)待小草呢!”

          我(面向大家,低頭做懺悔狀):“小朋友們,我做錯(cuò)了!請(qǐng)你們?cè)徫野桑乙院笠欢ǜ恼,我?huì)做個(gè)愛(ài)護(hù)小草,愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子的!”(瞬間,全班同學(xué)都綻開(kāi)了笑臉,以一副勝利者的姿態(tài)開(kāi)心地笑出了聲,我原以為就此結(jié)束了,誰(shuí)知道更厲害的話(huà)還在后面,全班同學(xué)幾乎異口同聲地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系!我們?cè)從懔!改正錯(cuò)誤就還是個(gè)好孩子!”

          通過(guò)這一次的活動(dòng),我覺(jué)得以后再也不能把孩子們看成是一無(wú)所知的小家伙,他們遠(yuǎn)比我們大人想象的聰明得多!他們似乎比大人更加明辨是非。同時(shí),我發(fā)現(xiàn),角色扮演游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的口語(yǔ)交際水平,具有很好的效果。以后在課堂中要多加運(yùn)用,下一次可以考慮所有的角色都由學(xué)生自己扮演。

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