《哪兒錯(cuò)啦》教學(xué)反思
《哪兒錯(cuò)啦》是一首有趣的兒歌，運(yùn)用故錯(cuò)手法，把事物的現(xiàn)象說(shuō)錯(cuò)，趣味性很強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我分析了教材的特點(diǎn)并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和情況展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)明確
一是能看圖并用句式“誰(shuí)在做什么”說(shuō)一句完整的話，二是了解兒歌內(nèi)容，能察覺(jué)錯(cuò)句，感受錯(cuò)了歌的錯(cuò)誤之趣。三是能流利地朗誦兒歌，體驗(yàn)朗誦兒歌的快樂(lè)和有趣之處并能糾錯(cuò)創(chuàng)編兒歌。
2、教學(xué)方法層層遞進(jìn)
該活動(dòng)的流程概括為：看圖說(shuō)話，嘗試編兒歌→教學(xué)兒歌，感知兒歌的趣味→朗讀兒歌，尋找兒歌的錯(cuò)誤→根據(jù)錯(cuò)誤兒歌，嘗試糾錯(cuò)改編兒歌→從兒歌中識(shí)字寶寶。
3、活動(dòng)流程符合該活動(dòng)的教學(xué)需要，給兒歌帶來(lái)了趣味感，給幼兒遐想，激發(fā)起幼兒的好奇心
本節(jié)課我精心的準(zhǔn)備了與課文文本相結(jié)合的圖片，通過(guò)圖片展示引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，連平時(shí)很少回答問(wèn)題的小朋友都積極參與發(fā)言。當(dāng)幼兒們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處，顯得很興奮，當(dāng)糾正錯(cuò)誤后，很有成就感，為了增強(qiáng)兒歌的趣味性，我還讓幼兒們加動(dòng)作去讀兒歌，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解和記憶。在讓幼兒糾錯(cuò)改編兒歌時(shí)，我盡量讓幼兒模仿兒歌中的句式改錯(cuò)，幼兒們也都能積極地投入活動(dòng)中，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
反思整節(jié)課，還是有許多需改進(jìn)的地方：
1、出示4副圖片的方式一樣，可換種方式更能激起幼兒好奇心和興趣。
2、在黑板指字教讀兒歌的`時(shí)候，站姿擋住了幼兒的視線，應(yīng)照顧到每個(gè)幼兒。
3、課文設(shè)置的問(wèn)題不夠凝練，應(yīng)簡(jiǎn)單易懂。
4、就一節(jié)語(yǔ)言課而言，老師說(shuō)的還是有點(diǎn)多，應(yīng)多讓幼兒說(shuō)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)不夠清晰自然。本次的教學(xué)活動(dòng)中，在過(guò)渡語(yǔ)方面我仍需加強(qiáng)，因?yàn)槿绻^(guò)渡語(yǔ)運(yùn)用得好，這節(jié)課將會(huì)更加精彩。
6、板書(shū)書(shū)寫要注意一筆一劃，注意書(shū)寫的先后順序。
7、識(shí)字環(huán)節(jié)中的打地鼠游戲，幼兒不是很守游戲規(guī)則，導(dǎo)致游戲的目的沒(méi)有達(dá)到效果。
通過(guò)本次公開(kāi)課，我收獲了很多，雖然依有一些不足，但我相信我會(huì)在每次的不足中改進(jìn)，繼續(xù)努力完善自己，讓自己的教學(xué)更上一層樓。
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