讀好送別詩教學(xué)反思范文
《讀好送別詩》一課教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)重難點突出,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、連貫,寓教于樂,利用平板電腦進行教學(xué),發(fā)揮了學(xué)生的自主、合作、探究精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教師的引導(dǎo)下,循序漸進,掌握方法,朗讀水平切實得到提高。
“授人以魚不如授人以漁”,教師首先利用微課《讀好送別詩》教給學(xué)生朗讀方法,并結(jié)合《送元二使安西》幫助學(xué)生分析,使學(xué)生掌握讀好送別詩的方法,即:1.知詩人悉背景2.品詩句節(jié)奏清3.入詩境畫面生4.悟詩情抑揚明。接下來,引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的方法,讀好《別董大》一詩。充分利用平板電腦的信息搜索功能,指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作,探究學(xué)習(xí)。通過查找詩人資料、了解寫作背景,結(jié)合注釋和自己查閱的資料,讀通詩句大意,劃分好詩歌節(jié)奏,把握詩歌情感,從而定好朗讀的感情基調(diào)。最后一組在前面幾組同學(xué)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)首x。因為之前也是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行的'分組,所以各小組能分工合作,完成任務(wù)。通過用平板電腦對學(xué)生進行當(dāng)堂測試,現(xiàn)場反饋學(xué)習(xí)結(jié)果,對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。最后,通過練讀、配樂讀,學(xué)生的朗讀水平確有提高。通過評選“朗讀之星”,對學(xué)生積極投入朗讀起到了鼓勵、示范作用。贈送《誦讀》一書,是因為這本書是一本“有聲”讀物,學(xué)生可利用手中的平板進行掃碼學(xué)習(xí),每一篇誦讀材料的旁邊都有一個二維碼,通過掃描二維碼可以即時觀看該誦讀材料的范讀視頻,十分方便有效。
最后的作業(yè)布置恰當(dāng)妥帖,請學(xué)生利用學(xué)到的方法自選一首送別詩,進行配樂朗讀,并上傳至PAPA軟件,讓更多的學(xué)生、家長、甚至其他老師進行點評,既拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,又盡可能的照顧到每一名學(xué)生,使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更多人的關(guān)注,滿足個性化發(fā)展的需求。
誠然,利用平板電腦輔助學(xué)習(xí)還存在許多問題有待我們共同探討,但信息化輔助教學(xué)已是時代之必然,希望與各位同仁攜手共進,讓信息化之花在我們的課堂上綻放。
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