《小書包》教學反思范文
《小書包》是一年級新教材中第二組識字課,是在學生學完拼音后安排的一組識字課.本課重點是認識11個生字。因為新教材對識字有特殊要求,即分類識字,重視學生識字方法和能力的培養(yǎng),所以這節(jié)課的設(shè)計上我注重了識字方法教學和學生學習方法的指導,結(jié)合一年級孩子的年齡特點,我主要采取游戲中識字的方法,采用自主學習和教師重點引導相結(jié)合的方式:
例如:在導課環(huán)節(jié),我設(shè)計了猜謎語,引出課題,小書包,激發(fā)學習興趣;在識字環(huán)節(jié),我安排學生自主讀兒歌,讀詞語,圈生字,同桌互讀、互考、互教,逐步滲透“先學后教“的教學理念,在識記字形這一環(huán)節(jié),我引導孩子大膽地和大家分享自己的`識字好方法,給學生提供機會,讓學生交流課外識字的途徑與成果,發(fā)展學生的思維和想象能力;學習新偏旁時,引導孩子歸類識字,幫助學生拓展新知,增加課外識字量;在寫字環(huán)節(jié),我嚴格按照新教材的要求,遵循“寫字貴在精,而不在多,要嚴格指導”的原則,重點指導字的筆畫、筆順,要求學生寫字時先講求正確,再寫得整潔美觀。
除此之外,在教學中我還注重了引導學生去“發(fā)現(xiàn)學習”,比如:生字認完后,組詞環(huán)節(jié),我讓學生去發(fā)現(xiàn),11個生字中還有哪兩個字可以組成一個詞?這樣把認字和學詞聯(lián)系起來,引導孩子聯(lián)系生活識字,提高學生表達能力,降低識字難度。
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