語法教學(xué)的教學(xué)反思范文
《 新目標(biāo)英語 》倡導(dǎo)和鼓勵任務(wù)型語言教學(xué)模式。也就是讓學(xué)生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。這套教材圖文并茂、實用性強,交際性強。如八年級(上)中的Unit6重點是講授形容詞的比較級,教材中除了少數(shù)的幾個例句,根本沒有提到任何語法規(guī)則。但是在教學(xué)實踐中到底要不要教學(xué)語法?語法教學(xué)應(yīng)受到多大的重視?
我認為應(yīng)該教學(xué)語法,應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然,我強調(diào)語法教學(xué)的重要性并不是要回復(fù)到傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式中去,而是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識 。Widdowson 在一次演講中指出,語言由兩部分內(nèi)容組成,一部分是綜合的,記憶中的.詞塊 ;另一部分是分析性的語法規(guī)則。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用,但是這一功能必不可少。不學(xué)語法是不可能真正學(xué)會一種語言的。事實上,在農(nóng)村大多>數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說>英語的機會,他們十分缺少環(huán)境>英語的反復(fù)刺激。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限,如果讓他們掌握了規(guī)律,那么在任何時候他們都能通過思考,轉(zhuǎn)化成自己的知識,繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境,學(xué)生們自然也就能自如地運用。
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