《月亮的心愿》課堂教學(xué)反思
談及3月份，兩次公開課的展示是我最大的收獲。一次是學(xué)校青藍(lán)工程展示的《涼涼的鳥蛋》，另一次是教研室來聽的《月亮的心愿》。就此，我主要談一談講授《月亮的心愿》的反思。
首先，在這一段教學(xué)時(shí)間，對于語文教學(xué)一直摸不到門路，而《月亮的心愿》可謂是我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)過陳老師、黃老師的點(diǎn)評以及指導(dǎo)，我突然發(fā)現(xiàn)了語文教學(xué)是有套路的。李廣平老師叫我語文教學(xué)無非就是“教師范讀——帶拼音識字——去拼音讀——組詞讀——講解課文……”，突然間，我發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)我竟然找到了方法。于是，按著這個(gè)順序，我努力地準(zhǔn)備。
講課那天，自我感覺發(fā)揮還可以，孩子們知道這堂課老師是很重視的，所以我們班的學(xué)生都很配合。但是我知道自己還是有很多小毛病。比如：廢話多，范讀還不夠出彩等。課后，我主動找到了婁娟老師和蔡校，期望得到指導(dǎo)和點(diǎn)評。聽了婁娟老師的點(diǎn)評和點(diǎn)撥，呀然一驚，很多被我忽略的小細(xì)節(jié)被婁娟老師發(fā)現(xiàn)了。以下我主要談及三點(diǎn)：
一、基于標(biāo)準(zhǔn)教案撰寫
婁娟老師首先就我的教案進(jìn)行分析。
1、基于標(biāo)準(zhǔn)的教案的題目不應(yīng)有課題號。
2、基于課標(biāo)要求的撰寫應(yīng)該是從課標(biāo)上摘抄下來的，即使用課標(biāo)上為我所使用的語句。
3、評價(jià)任務(wù)應(yīng)該是評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所使用的方法。
4、基于標(biāo)準(zhǔn)教案的撰寫當(dāng)中教學(xué)過程應(yīng)是簡案，正反兩面一頁即可。但是我卻寫了一頁半……
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
婁娟老師還特別細(xì)心地觀察到我們班的孩子在書寫漢字的過程當(dāng)中，坐姿和握筆姿勢不規(guī)范。這突然讓我意識到，我平時(shí)上課很少強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢，但是對于一年級的'孩子來說，這些確是比課本教學(xué)更重要的事情。
三、課堂教學(xué)方面
婁娟老師說我特別注重漢字的筆順問題，這是值得繼續(xù)堅(jiān)持的。另外，一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)課本，主要應(yīng)該處理兩個(gè)問題：識字寫字和閱讀。因此在語文課的教學(xué)中，識字寫字應(yīng)該成為重中之重，所以在這上面花費(fèi)的時(shí)間應(yīng)該更長一點(diǎn)，大約在20至25分鐘之內(nèi)。這讓我更明白了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的導(dǎo)向和目標(biāo)。最后，在板書方面，教師在板書的時(shí)候要把漢字寫得非常規(guī)范和工整才行。婁娟老師也向我提出建議，為了檢驗(yàn)孩子們書寫是否規(guī)范，可以使用展示的方法來促進(jìn)孩子的自我糾正。
此次的公開課教學(xué)，讓我深深地意識到教學(xué)是一條漫長的道路，所有的教育工作者都在路上，這條路又沒有盡頭，（因?yàn)槿f事萬物都是不斷發(fā)展變化著的，何況是我們活生生的孩子呢？）而我正在這條路的起跑點(diǎn)，我需要端正方向，朝著前輩們勇敢、無畏地看齊，路上或許會碰到絆腳石，會遇到荊棘，但我一定會勇往直前！
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