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      2. 《按比例分配》的教學反思

        時間:2021-07-03 15:51:18 教學反思 我要投稿

        《按比例分配》的教學反思

          按比例分配是生產(chǎn)生活中常遇到的問題。課始,我從修一段路著手,引出按比例分配。課后,我思前想后,覺得有點不妥。眾所周知,按比例分配是平均分配的`發(fā)展,而數(shù)學總來源于生活。

        《按比例分配》的教學反思

          故我又重改教案,從學生春游男女生分水果入手:六甲班帶去10.2千克水果,分給男女生,怎樣分較為公平(男女生人數(shù)不同),使學生體會到分東西的步驟:分什么?有多少?怎樣分?這樣就地取材,以學生熟知的生活實例引進,親切自然,使學生感受到數(shù)學問題就在人們的周圍。

          甚至有同學提出讓老師也參加分水果的隊伍中來,因為我班男生25人,女生26人,有同學提出了我參加男生隊伍,這樣人數(shù)一樣可以平均分了!雖然與我的教學預(yù)設(shè)不同,但我也感到一種溫馨,難得可貴啊!而后,通過分,啟發(fā)學生設(shè)計不同的方案,從而使學生產(chǎn)生矛盾:有的情況下平均分配是不合理的。然后引出有時應(yīng)按比例分配。

          在學生探究時,讓學生自己操作、觀察、思考、討論、匯報、評價,自己提問質(zhì)疑,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生真正“解放”出來。教學反思《《按比例分配》教學反思》一文

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