音樂器樂合作教學(xué)案例及反思
一、實(shí)況表述:
1、第一課時(shí)——初嘗甜頭鼓舞人心
看了看自己手中的教材,六年級的老教材就那么幾首歌都快被我教完了,自己從小帶到大的這批孩子的心思我算是摸透了。再過兩個(gè)多月就畢業(yè)了,到了初中學(xué)習(xí)任務(wù)一重,這音樂課是真的成了可有可無的副課了。想想在一起六年了,我的音樂課總得在他們的記憶中留下點(diǎn)什么。我看了看教材末頁的幾首器樂合作譜,計(jì)上心頭。對,這個(gè)月就把它定做器樂合作月。
我叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)嘏踔幌渥哟驌魳菲鬟M(jìn)了音樂教室。孩子們伸長了脖子對我探頭探腦,“音 樂 老師,你今天又有什么新花樣。俊蔽倚α诵Γ骸斑@個(gè)月咱們的音樂課主題是器樂合作,這電視里不是有女子十二樂坊什么的嗎?我們也搞一個(gè),我們?nèi)嘤?0多個(gè)人,就叫六七樂坊吧。哈哈”我的話剛落,全班一陣歡笑,“音 樂 老師,真逗,取這么個(gè)名字。”“想不想來合作一下!薄跋搿蔽抑,我的情感渲染已起到了作用。隨后,我讓全班同學(xué)按照自己的座位就近組成小組。我先讓學(xué)生根據(jù)自己的分工進(jìn)行識譜訓(xùn)練,于是,教室里傳出各種各樣的聲音。有碰鈴的,有響板的,有小堂鼓的.。20分鐘以后,我分別根據(jù)樂器的不同分工對各個(gè)樂器組進(jìn)行了檢查,對他們的演奏進(jìn)行了肯定,同時(shí)也提出了演奏得不足的地方。然后根據(jù)從大到小的原則,讓學(xué)生進(jìn)行了演奏,先是全班,然后是四個(gè)大組,最后是五人一組的小組。于是,動聽的瑤族舞曲就在孩子們的表現(xiàn)中在整個(gè)音樂教室里回蕩。一次演奏完,我從孩子們快樂的眼神中看出了他們的喜歡和興奮。我乘機(jī)趁熱打鐵:“同學(xué)們,今天你們演奏得都非常動聽,但是有很大的因素是因?yàn)槲医杞o你們這些打擊樂使,可如果我下節(jié)課不借你們了呢?你們還能演奏出動聽的器樂合作曲嗎?”“哦,你們能不能自己做呀?”“自己做?怎么做啊?”好,等的就是你們這句話,于是我把他們手中的各個(gè)打擊樂器的發(fā)聲原理一一進(jìn)行了講解,然后布置了一星期后展示樂器的的作業(yè)?,幾個(gè)沉不住氣已經(jīng)在咬耳朵了商量怎么做了。
2、第二課時(shí)——自己動手別樣風(fēng)情
走進(jìn)教室的門口,我已經(jīng)聽到了一些丁丁冬冬的聲音,好家伙,孩子們做得還真不錯(cuò),每個(gè)小組都有作品呈現(xiàn),有拿易拉罐做沙錘的,有拿啤酒瓶蓋做串鈴的,有拿一串調(diào)羹做碰鈴的,有拿竹板做響板的。真是想象力豐富,無奇不有。這一堂課中,學(xué)生們很快樂,我也很快樂。
3、第三課時(shí)——再接再厲深層探索
“同學(xué)們,我們前幾節(jié)課演奏的都是作曲家給我們配好的樂譜,那我們能不能根據(jù)自己的打擊樂的發(fā)聲特點(diǎn)自己給一首曲子配上伴奏演奏一下呢?”“行,我們行”。第一次看他們配的樂譜,真是錯(cuò)誤百出,很多樂理知識性錯(cuò)誤都出現(xiàn)了,借這個(gè)機(jī)會我又給學(xué)生復(fù)習(xí)了一些樂理知識,并用簡單的話對配伴奏這一音樂技能進(jìn)行了輔導(dǎo),學(xué)生們興趣很濃,看著自己配的樂譜被同學(xué)們演奏出來,他們別提有多高興。
4、第四課時(shí)——橫向比較印象深刻
我決定利用一節(jié)課的時(shí)間讓全班級都展示一下,看看他們合作的效果怎么樣。 班主任 老師也很支持。這一次活動在全班學(xué)生中都留下了深刻的印象。
反思:
經(jīng)過這一個(gè)月的音樂實(shí)踐工作,我收獲到了很多,對器樂合作教學(xué)這種學(xué)習(xí)方式也有了自己的理解和認(rèn)識,現(xiàn)反思如下:
通過一些小組上臺表演及學(xué)生之間互相打分進(jìn)行評價(jià)等一系列活動既能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛活躍,而且重點(diǎn)是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。我認(rèn)為在器樂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式是很有必要,也是很受學(xué)生歡迎的。通過師生合作,生生合作,家庭合作等各種合作形式,將學(xué)習(xí)過程置于多項(xiàng)交流之中。讓學(xué)生在融洽民主的氣氛中放飛思維,在吹吹,敲敲,打打,做做中迸發(fā)出合作的火花,在快樂的音樂課堂中留下童年美好的回憶。
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