錯(cuò)了可以再來(lái)教學(xué)反思
新教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元《觀察物體》中有一節(jié)鏡面對(duì)稱(chēng)（書(shū)本第69頁(yè)）。教學(xué)中只要求讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片、照鏡子等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，初步了解鏡像的性質(zhì)就可以了。
教學(xué)時(shí)我利用學(xué)�，F(xiàn)成的大鏡子，課前我就把孩子們招呼到了大鏡子前，讓他們?cè)阽R子前做各種自己喜歡的動(dòng)作，看看鏡中的你和鏡外的你有什么不同。課始我先請(qǐng)個(gè)別孩子在鏡子前表演，其他的孩子觀察表演孩子鏡中鏡外的不同，幾個(gè)孩子表演下來(lái)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了：照鏡子時(shí)鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不變，左右位置發(fā)生對(duì)換。有了體驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)僖淮卧阽R子前展示自己優(yōu)美的動(dòng)作，加以驗(yàn)證找到的結(jié)論。
帶著表演中的喜悅，帶著真切的體驗(yàn)，孩子們回教室后很快投入了對(duì)圖片的觀察中，一張兩張，你說(shuō)我說(shuō)，個(gè)個(gè)感悟非淺，尤其是看鏡子里的時(shí)間，孩子們也判斷地非常出色。欣喜之余，我出示了隨堂練習(xí)中的一道練習(xí)：下面哪一張是小紅拿著的？
思考片刻，就讓孩子們用手指表示自己的選擇，一看：1、2、3均有。不忙，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的理由吧。生1：剛才我們照過(guò)鏡子，鏡子內(nèi)外只有左右互換，沒(méi)有上下互換，所以我選擇1（選擇同樣答案的孩子一片附和）。生2：我們剛才照鏡子時(shí)是發(fā)現(xiàn)鏡子內(nèi)外只有左右互換，沒(méi)有上下互換，但剛才照的只有一個(gè)人（事物），現(xiàn)在有四個(gè)圖了，我覺(jué)得1不對(duì)，應(yīng)該是2。生3：我覺(jué)得1是對(duì)的，你看，鏡子中朝左的1里朝右，鏡子中朝右的1里朝左了（對(duì)！對(duì)———又是一片附后聲），似乎選擇1的同學(xué)是對(duì)的。
課后，回到辦公室，心里始終有點(diǎn)疑問(wèn)：究竟哪個(gè)是對(duì)的，假如弄錯(cuò)了，這不是要誤人子弟嗎？猶豫間，拿起紙筆，畫(huà)了幾張視力圖片，跑到鏡子前，一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地對(duì)照起來(lái)。不做不知道，一做嚇一跳，果真練習(xí)中選擇1是錯(cuò)的。原來(lái)孩子們?cè)诜治鰰r(shí)，只考慮了一個(gè)物體的`左右要發(fā)生互換，卻忽略了一排物體照鏡子時(shí)，每個(gè)物體的位置都要改變，假如原來(lái)物體的標(biāo)號(hào)是1、2、3、4，鏡子中的物體順序就是4、3、2、1了。因此，對(duì)練習(xí)中的選擇應(yīng)該是2不是1。怎么辦？該怎樣向孩子們解釋?zhuān)坑谑俏覄?dòng)手寫(xiě)了幾張含有兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)及多個(gè)的視力表圖，在每個(gè)視力圖下面標(biāo)上了順序號(hào)，并事先在視力表實(shí)物圖下畫(huà)出了對(duì)應(yīng)的鏡中視力表。
一切準(zhǔn)備就緒，來(lái)到教室，對(duì)孩子們說(shuō)：同學(xué)們，今天老師犯了一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，想給同學(xué)們道個(gè)謙，不過(guò)在向大家道謙之前，老師還想帶同學(xué)們?nèi)W(xué)校的大鏡子前，希望能夠在大鏡子前讓大家弄明白老師犯的是什么錯(cuò)誤。孩子們帶著好奇，很快地來(lái)到了鏡子前，場(chǎng)面出奇得安靜。望著孩子們真切的目光，我沒(méi)說(shuō)什么。而是讓孩子們面對(duì)大鏡子，先叫了兩個(gè)孩子站在鏡子前，讓其他孩子觀察他們鏡中鏡外的位置；接著我拿出事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)視力圖，放在鏡子前，讓孩子們觀察；再接著是三個(gè)、四個(gè)，好多孩子忍不住了：“老師我知道你為什么讓我們?cè)俚竭@里來(lái)了”�！拔乙仓澜裉煸缟系倪x擇選錯(cuò)了”�！袄蠋煟悴挥孟蛭覀兊乐t，我們知道原因了”。“我現(xiàn)在明白該選幾了”。“早上x(chóng)xx同學(xué)說(shuō)的時(shí)候我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)一點(diǎn)就好了”�！霸缟衔疫x2的時(shí)候就是這樣想的，可是講不出理由，現(xiàn)在我知道了�！薄板e(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在我們不是更清楚了嗎”是的，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，可以再來(lái)。只要你有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，從頭再來(lái)有時(shí)會(huì)更好。
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