《其多列》教學(xué)反思范文
《其多列》教學(xué)反思周三下午我上了一節(jié)二年級(jí)的音樂(lè)課《其多列》課上感覺(jué)學(xué)生們的常規(guī)都還不錯(cuò)，一節(jié)課下來(lái)還是滿順利的，表面上沒(méi)什么問(wèn)題，但實(shí)質(zhì)上還有不少的問(wèn)題存在，有師傅指出的問(wèn)題還有自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大致上我總結(jié)了幾點(diǎn)：
1、提問(wèn)問(wèn)題太隨便。
其實(shí)在寫教案的時(shí)候我對(duì)我的導(dǎo)入就很不滿意，不知道用什么樣的語(yǔ)言能夠吸引到小朋友的目光，總覺(jué)得我的提問(wèn)不是很清楚，學(xué)生的回答總是給我一種答非所問(wèn)的感覺(jué)。我的.提問(wèn)沒(méi)有精心設(shè)計(jì)，不能夠?yàn)橄旅娴慕虒W(xué)做鋪墊，導(dǎo)入與提問(wèn)還需要多去鉆研。
2、學(xué)生出錯(cuò)時(shí)要找出出錯(cuò)原因。
一節(jié)音樂(lè)課時(shí)時(shí)刻刻的都要以學(xué)生為中心，在這節(jié)音樂(lè)課上我?guī)е鴮W(xué)生讀了第一段的歌詞，第二段讓學(xué)生讀，其他地方讀的都很好只有一句‘隨風(fēng)飄動(dòng)隨風(fēng)搖’讀的聲音不是很大，我以為是他膽子小不敢讀，后來(lái)我就說(shuō)他讀錯(cuò)了，后來(lái)姚老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)了一句：“學(xué)生讀的沒(méi)錯(cuò)，只是字不太認(rèn)得，所以聲音小。”這時(shí)我才恍然大悟我以這寫字學(xué)生都認(rèn)得呢，課程標(biāo)準(zhǔn)還是需要我再細(xì)度，讀懂。
3、強(qiáng)弱顛倒，學(xué)生跟不上伴奏。
在這首歌的學(xué)習(xí)中，我過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的節(jié)奏的讀歌詞上，所以學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞做的非常好，在唱歌譜時(shí)學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了，跟著鋼琴加入歌詞演唱歌曲學(xué)生做的也很好，到了跟伴奏演唱歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是跟不上伴奏，后來(lái)評(píng)課時(shí)姚老師告訴我，這首的歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系是“強(qiáng)、弱”，而我在教時(shí)是“弱、強(qiáng)”，當(dāng)后一拍是強(qiáng)時(shí)節(jié)奏就會(huì)拖，伴奏也就跟不上了。
通過(guò)上這節(jié)課讓我知道了除了以上三點(diǎn)問(wèn)題外，我還有存在很多的問(wèn)題，如雙響筒音的高低是靠聽(tīng)出來(lái)的，但在這節(jié)課上我是讓他們觀察的，碰鈴我只告訴了學(xué)生們?cè)趺茨�，沒(méi)教學(xué)生怎么用，還有唱歌時(shí)我們要告訴學(xué)生聲音要柔和輕聲并且有氣息的支撐等等這些問(wèn)題。在以后的教學(xué)中我還需要多學(xué)習(xí)多研究。
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