家庭用電教學(xué)反思
【 教學(xué)反思】
在整個(gè)過程，教學(xué)是重中之重，本堂課后，我自己察覺有以下不足：
1.實(shí)驗(yàn)安全強(qiáng)調(diào)不夠
保險(xiǎn)絲裸露在外，容易造成事故，在使用試電筆時(shí)，不應(yīng)該讓學(xué)生探究。而應(yīng)主要由老師講解，以免學(xué)生碰到火線，造成觸電事故。如果非要讓學(xué)生探究，必須強(qiáng)調(diào)身上任何東西都不能碰到保險(xiǎn)絲。
2.整堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好
本希望讓學(xué)生非常積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，把本堂課上的大氣恢弘，震撼人心，我設(shè)計(jì)了熔斷的實(shí)驗(yàn)。所以導(dǎo)致我在保險(xiǎn)絲這一知識(shí)點(diǎn)上花了較多時(shí)間，結(jié)果反而沒有起到相應(yīng)的效果。之后沒有足夠時(shí)間，后面的重點(diǎn)難點(diǎn)（用電器的連接方法）被略講。所以，我認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)誤，它本質(zhì)上是一堂課，而不是把學(xué)生逗開心、把聽課老師逗開心就行。整堂課思路不夠清晰，重難點(diǎn)考點(diǎn)不突出，導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)虎頭蛇尾。
3.整個(gè)課堂時(shí)間分配不均
從錄像內(nèi)容看，上課已經(jīng)16分鐘，我才講第二個(gè)電路組成部分（電能表），以至于后面很多內(nèi)容必須做改變，家庭電路的.連接沒有時(shí)間再講，練習(xí)沒有時(shí)間再做。
4.課堂、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分
在上課前，我將ppt拷入教室電腦，看能否正確播放，我測(cè)試了前面兩頁，但沒有測(cè)試后面內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致一些操作打不開，影響了教學(xué)進(jìn)度，讓我內(nèi)心有點(diǎn)慌亂。
【存在的問題】通過和工作室老師交流，我認(rèn)識(shí)到還有以下問題：
1. 靈活處理的能力
應(yīng)該順便就講為什么生活中會(huì)有電火花，是因?yàn)椴恍⌒膶⒒鹁�和零線碰到了一起造成短路。如果我這樣一說，學(xué)生們肯定印象非常深刻，但是當(dāng)時(shí)我沒有解釋，這是一個(gè)敗筆。
2.對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠
老師講的應(yīng)該是學(xué)生不會(huì)的，而不是學(xué)生會(huì)的。首先要弄明白學(xué)生哪塊知識(shí)存在漏洞，哪里理解不夠清楚，重點(diǎn)才講哪里。在教學(xué)時(shí)，和學(xué)生溝通不夠，沒有及時(shí)檢測(cè)，所以對(duì)學(xué)情把握不夠。
3.易考點(diǎn)講解不夠明細(xì)
在考試時(shí)，通常會(huì)考開關(guān)和用電器的連接，即開關(guān)接在火線上，然后再接用電器。
4.導(dǎo)學(xué)案利用率不高
花了時(shí)間準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，也讓學(xué)生做了導(dǎo)學(xué)案，但是沒有對(duì)學(xué)生做后的情況做評(píng)價(jià)，也沒讓學(xué)生上來展示學(xué)習(xí)情況。看起來整堂課就像獨(dú)角戲，沒有學(xué)生參與，整個(gè)課程因此也死氣沉沉。
5. 沒有體現(xiàn)新課改
在整個(gè)教學(xué)過程中，雖然有形式上的分組，體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)較少。
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