《杠桿類工具的研究》教學(xué)反思
《杠桿類工具的研究》一課有兩個內(nèi)容,分別是“杠桿類工具的比較”和“小桿秤的研究”。在課堂實踐中,我只完成了第一部分內(nèi)容的教學(xué),第二部分沒來得及細(xì)說,下課的鈴聲已經(jīng)響起,故以下反思僅針對第一部分內(nèi)容。
什么是杠桿?書本第4面說“像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿”,這樣的描述是從小學(xué)生的認(rèn)知水平角度考慮的,顯然不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在網(wǎng)絡(luò)上搜索了一下,這樣定義:人們通常把在力的作用下繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫做杠桿。
哦,按這樣的定義,撬棍、天平、剪刀、老虎鉗、蹺蹺板都是杠桿,這沒有什么問題?墒,訂書機、裁紙刀和鍘刀是杠桿嗎?它們可不是一根硬棒,而是由兩根硬棒圍繞中間的連接點組成。杠桿工作時,動力點和阻力點同時發(fā)生作用和反作用的,可訂書機類工具在工作時,是先動力點開始運動,到最后接觸時阻力點才發(fā)生作用,也就是說它們不是同時作用的,這樣的工作原理和杠桿原理應(yīng)該是有區(qū)別的。倒是螺絲刀轉(zhuǎn)螺絲的時候,更像杠桿,接觸面是支點,握手的柄是動力點,螺絲釘?shù)霓D(zhuǎn)動是阻力點,它們是同時作用的。
算了,搞不清楚,還是先照書請客吧。書上安排了三幅圖,分別是撬蓋子、夾子和開啤酒蓋,要求比較這三個杠桿類工具的相同和不同點,卡通人物提示可以比較支點、用力點和阻力點的位置,還可以比較省力不省力情況。在備課做課件時,我覺得三張圖片太少了,就加了羊角錘拔釘子、老虎鉗剪鐵絲和訂書機。在對這6張圖片進行三點分析之后,先根據(jù)支點位置的不同,將各種杠桿類工具進行分類。然后話題一轉(zhuǎn),還是這些工具,按能不能省力再次分類,我不僅引入了初中科學(xué)概念“等臂杠桿”,還把“動力臂”和“阻力臂”也給鼓搗出來了,通過比較力臂的長短學(xué)生判斷杠桿是否省力就比較輕松了,而且表達起來也比較簡潔。
然后,我把討論的焦點聚集在“理發(fā)剪”和“鐵皮剪”上,讓學(xué)生思考:
1、為什么理發(fā)剪要用費力杠桿來做,鐵皮剪要用省力杠桿來做?
2、用省力杠桿做理發(fā)剪好嗎?
3、費力杠桿能給我們什么好處?從而讓學(xué)生明白不同種類的杠桿有不同的用途,省力只是工具的一個作用,工具還有給人們帶來方便的作用,如:延長手臂(指)、方便拿取等。
【《杠桿類工具的研究》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《杠桿類工具的研究》的教學(xué)反思11-21
《杠桿類工具的研究》課教學(xué)反思03-30
杠桿類工具的研究教案11-27
杠桿類工具的研究優(yōu)秀教案08-10
《杠桿類工具的研究》教案設(shè)計09-24
杠桿的研究教學(xué)反思10-06
杠桿的研究教學(xué)反思范文10-09