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拾稻穗的小姑娘太陽出來喜洋洋教學(xué)反思范文
本節(jié)課我主要就是讓學(xué)生聆聽《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》這二首中國音樂作品，通過聆聽這二首音樂作品，讓學(xué)生理解本課主題“愉快的勞動”，讓學(xué)生從中明白勞動最光榮的道理。低年級的學(xué)生天生活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對音樂的感受總是通過各種各樣的方式表現(xiàn)出來。如果整節(jié)課都讓學(xué)生單純地聆聽音樂，學(xué)生的興趣就不高，且注意力容易分散。為此，我根據(jù)兒童好玩好動的心理特點(diǎn)，把他們的音樂學(xué)習(xí)與表演、繪畫、敲擊、激勵等有機(jī)結(jié)合起來，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時也受到美的熏陶。本節(jié)課的成功之處，主要有如下幾點(diǎn)。
一、教學(xué)方法“多”
大家都知道，低年級的學(xué)生好動好玩，如果一節(jié)課都讓他們坐在座位上聆聽音樂，他們肯定是做不到的。因此，為了調(diào)動學(xué)生聆聽音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情及好奇心，我采用了多種多樣的教學(xué)方法，如在欣賞《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》時，運(yùn)用了演唱、律動、敲擊、表演、繪畫等教學(xué)方法，以多種參與體驗(yàn)的方式進(jìn)行課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而改變了音樂欣賞課坐著不動的形式，激活了學(xué)生的思維。通過這些豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生集體參與、全員參與這些活動，豐富和加深對這二首歌曲的內(nèi)容及其內(nèi)涵的體驗(yàn)與理解，更好地為本節(jié)課的欣賞教學(xué)服務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
二、教學(xué)方法“新”
在平時的音樂欣賞課，我大多數(shù)是采用聽、想、說、唱、動、創(chuàng)、演等手段，讓學(xué)生在主動參與下感受音樂。但在這節(jié)欣賞課，我不僅采用聽、想、說、唱、動、創(chuàng)、敲、演等方法，還加上了學(xué)生平時比較少見的敲鑼打鼓、繪畫，讓學(xué)生覺得十分的新奇、興奮。如果說隨音樂的節(jié)奏用鑼、鼓、镲給歌曲伴奏是用敲打節(jié)奏來反應(yīng)音樂，那么聽音樂畫線條、涂顏色則是用圖像、繪畫來表現(xiàn)音樂。如在欣賞《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》時，歡快、活潑、熱情的歌聲迅速調(diào)動起學(xué)生的情緒，學(xué)生也隨著歌曲的旋律變得快樂起來，在非�；钴S、非�？鞓返膶W(xué)習(xí)之余，要求學(xué)生對二首歌曲從“聽”引發(fā)“感覺”，以簡單的線條、色彩或直覺反應(yīng)來表現(xiàn)這二首音樂。當(dāng)我剛說完，學(xué)生的情緒一下子就調(diào)動起來了，要知道音樂、繪畫是非常受低年級的學(xué)生歡迎的。這時，讓我感觸很深的是，伴隨《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》這二首歌曲，學(xué)生動筆邊哼唱邊畫，很快在畫紙上舞動出不同音樂所表達(dá)的不同意境、線條、畫面，那“音樂與繪畫的融合”就顯得異常自由、輕松、隨意。這樣一來，我巧妙地點(diǎn)燃了孩子們在音樂課中的繪畫創(chuàng)作“激情”。實(shí)踐證明，音樂與繪畫融合可以達(dá)到圖文并茂、聲色俱全的立體效果，使學(xué)生對抽象的音符產(chǎn)生形象的體驗(yàn)，讓他們把對音樂的感受借助學(xué)生的妙筆留下美妙的痕跡。同時還能在美輪美奐的繪畫活動中享受快樂。
三、教學(xué)方法“活”
本課圍繞著“愉快的勞動”這一主題展開教學(xué)，從開始的情景導(dǎo)入到最后的創(chuàng)編活動都緊緊圍繞著勞動最光榮和勞動人民純樸的民風(fēng)進(jìn)行教學(xué)的，整個教學(xué)氛圍都充滿著活潑歡快的氣氛，體現(xiàn)了一個“活”字。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解本課的主題“愉快的勞動”和歌曲表達(dá)的情感。對于本課的重點(diǎn)教學(xué)我是本著以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生參與教學(xué)活動：用聲勢、敲擊樂器、伴奏、合奏、表演、繪畫、討論等方法調(diào)動學(xué)生在課堂上“活”起來，在動中學(xué)音樂，感受音樂。通過多媒體課件進(jìn)行圖文、聲像、畫有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性、生動性，讓教學(xué)情境“活”起來。學(xué)生們用自己的語言，展開想象的翅膀去描述旋律所描繪的音樂形象和歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生思維“活”起來。以鑼、鼓、镲等在歌曲《太陽出來喜洋洋》的“郎郎扯光扯”處敲打節(jié)奏為切人點(diǎn)，通過口動、手動、腳動，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心，讓學(xué)生的想象“活”起來。在這種活潑歡快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們與音樂融為一體，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生的表現(xiàn)力在輕松、民主、歡樂的氛圍中得到了提高。
對于本課所留下的遺憾就是：
1、音色可以通過對比進(jìn)行感受，但是對于低年級的學(xué)生來說，如何把這些抽象的詞語讓學(xué)生真正消化確實(shí)是個難題， 對于這個問題在今后的教學(xué)中還需多加研究。
2、在提問學(xué)生時應(yīng)該給學(xué)生一點(diǎn)思考的時間，在學(xué)生不能按照我的思路回答時，我有點(diǎn)著急。我想，這主要是我在備課時準(zhǔn)備的方案不夠多，教學(xué)的前面做得鋪墊還不夠，個別學(xué)生還沒有完全理解歌曲。在這里，我應(yīng)該耐心引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，給出一點(diǎn)時間讓學(xué)生自己來討論，這樣不但能活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解歌曲。
一節(jié)課下來，總會有這樣或那樣的不足，這讓我想起了美國的心理學(xué)家波斯納提出的教師成長的公式，成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，如果沒有反思，教學(xué)僅僅是重復(fù)的單調(diào)的工作，教師就像工人，學(xué)生就像產(chǎn)品。所以我覺得要作為一名創(chuàng)新型的教師，既要主動反思，勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚(yáng)長避短，從而提高自己的教學(xué)能力。
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