鄂教版《熟能生巧》優(yōu)秀教學(xué)反思
“熟練了就能產(chǎn)生巧辦法或找出竅門(mén)”這是“熟能生巧”的意思，學(xué)生只要?jiǎng)觿?dòng)手查查詞典便能知道這個(gè)成語(yǔ)的意思，然而要做到真正意義上的理解還必須從事情中、從具體內(nèi)容中去領(lǐng)悟�！妒炷苌伞芬晃氖歉鶕�(jù)宋代著名文學(xué)家歐陽(yáng)修的筆記小說(shuō)《賣(mài)油翁》改編的，故事內(nèi)容淺顯易懂但蘊(yùn)涵的道理是深刻的，學(xué)生能從中得到很大的啟迪。教學(xué)不僅僅是認(rèn)知活動(dòng)，更是生命的發(fā)展活動(dòng)。在第二課時(shí)的教學(xué)中我主要從“興趣”和“動(dòng)一動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話(huà)，一同享受了一頓豐盛的學(xué)習(xí)大餐。
一、以人為鏡，可以知得失。
孰能無(wú)過(guò)呢？就連大人也不例外。文中的陳堯咨射箭幾乎百發(fā)百中，可謂舉世無(wú)雙，然而這人很驕傲。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這一感受時(shí)我問(wèn)道：“陳堯咨一直都這樣驕傲嗎？”又問(wèn)“后來(lái)他為什么不驕傲了呢？”學(xué)生積極尋出了答案，原來(lái)他看到了老人斟油的整個(gè)過(guò)程和說(shuō)的話(huà)便認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并能改正。文中有這樣一句“從此以后，他再也不敢夸耀自己的本領(lǐng)了�！庇纱丝梢�(jiàn)陳堯咨能知錯(cuò)就改，這也正是現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。從正確評(píng)價(jià)一個(gè)人的`角度來(lái)看幫助了學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
二、讓學(xué)生以讀悟情,讀中有獲。
這篇文章從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)生動(dòng)地刻畫(huà)了人物形象。從語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)說(shuō)清晰地再現(xiàn)了兩個(gè)完全不同性格的人，一個(gè)驕傲，一個(gè)謙虛。學(xué)生找到相應(yīng)的句子練讀時(shí)對(duì)兩人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣把握還比較準(zhǔn)，而且朗讀熱情比較高，讀出了自己的感悟。
三、直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)比較。
在教學(xué)賣(mài)油翁技高一部分時(shí)，我事先用硬紙板剪成了銅錢(qián)的樣子，讓學(xué)生間接認(rèn)識(shí)銅錢(qián)孔的大小，又將一枚“銅錢(qián)”蓋在了瓶子上，在一種反差（瓶口大，銅錢(qián)孔�。┲袑W(xué)生了解到老人斟油的難度之高。又以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)往瓶里倒水的親身經(jīng)歷與賣(mài)油翁斟油時(shí)滴油未沾對(duì)比，此時(shí)學(xué)生心中的敬佩之情達(dá)到了新的高潮，為此驚嘆不已。
四、由文本走向生活。
讓學(xué)生找找生活中熟能生巧的例子時(shí)，學(xué)生很快說(shuō)出媽媽織毛衣，誰(shuí)誰(shuí)修車(chē)等事例來(lái)，還能聯(lián)系到學(xué)習(xí)上來(lái)。這才是真正理解了“熟能生巧”。
在這課時(shí)中，我認(rèn)為不足的是在某些環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。為了讓學(xué)生能動(dòng)手動(dòng)腦，充分動(dòng)起來(lái)，我安排了讓學(xué)生模仿陳堯咨射箭的環(huán)節(jié)，加入了射箭過(guò)程的指導(dǎo)，結(jié)果適得其反，因?yàn)楹臅r(shí)而導(dǎo)致這節(jié)課收尾顯得過(guò)于匆匆。
總之，教學(xué)相長(zhǎng)，我會(huì)在不斷地反思中提升自己的教學(xué)水平。
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