新課標五年級下《軸對稱》教學反思范文
軸對稱是一個不難理解的概念，在教學過程中根據(jù)學生的年齡特點，設計了這堂課.教學中始終貫穿以學生為主體，教師是教學活動的組織者、引導者、合作者、參與者的教學理念.教學過程著力引導學生通過觀察、操作、比較、思考、交流、討論等一系列活動，主動獲取知識，掌握和理解軸對稱圖形的概念和對稱軸的條數(shù)、成軸對稱的概念，并在自主探索中欣賞到對稱之美、體會到探索之趣、經(jīng)歷了成功之樂，培養(yǎng)了學生學習興趣，發(fā)展了學生的能力，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性.
有效激發(fā)學生的學習動機.《數(shù)學課程標準》指出:“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶.動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式.”自主學習是時代賦予數(shù)學教學活動的要求.所以教師必須為學生創(chuàng)造自主學習、自主活動、自主發(fā)展的條件，讓學生積極主動地參與數(shù)學教學的全過程，使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的自信心.本節(jié)課通過設計折一折、剪一剪、猜一猜、畫一畫等一系列數(shù)學活動實現(xiàn)對軸對稱圖形、對稱軸的條數(shù)、成軸對稱的.理解，也為學生的審美情感的培養(yǎng)營造了一個良好的氛圍，使學生愛學、樂學.
積極創(chuàng)造自主學習的環(huán)境.皮亞杰指出：“要知道一個客體，就必須動之以手�！泵绹逃睦韺W家奧蘇伯爾也說過：“如果我們不得不把教育心理學還原為一條原理的話，我將會說，影響學生的最重要原因是學生已經(jīng)知道了什么�！睘榱耸箤W生真正掌握所學知識，本課時通過大量的問題，檢驗學生的學習效果，有搶答題、小組搶答題、輪流搶答題、設計題、學生回答題、展示題.這些形式多樣的問題的設置，能夠積極引導學生自主學習，使學生真正成為課堂學習的自主探究者.
科學借助多媒體教學手段.信息技術(shù)工具的使用能為學生的數(shù)學學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，可以很方便地制作圖形，讓圖形運動. 軸對稱圖形的展示、對稱軸的畫出、軸對稱圖形的翻折，能通過課件很好的完成.這樣既節(jié)省時間，又顯得直觀.特別是一些優(yōu)美的軸對稱圖形的欣賞，如果不借助課件是很難得到良好的效果的.
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