冀教版五年級(jí)下Lesson2《What are you doing?》的教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)圍繞動(dòng)詞展開(kāi)，通過(guò)師生問(wèn)答“What can you do?I can...”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，然后通過(guò)各種真實(shí)的動(dòng)作圖片，在“Who is the faster”游戲中復(fù)習(xí)ing形式的詞組，最后引導(dǎo)學(xué)生將詞組運(yùn)用到句型當(dāng)中進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生把說(shuō)和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，這樣既幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法，也更好的記憶與運(yùn)用詞組。其中“Pair work”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)示范和孩子們喜歡的明星比如周杰倫進(jìn)行電話對(duì)話，引導(dǎo)孩子們可以扮演任何一位自己喜歡的人物進(jìn)行打電話練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。本課內(nèi)容不多，學(xué)生掌握不錯(cuò)，因此作以下總結(jié)，為以后教學(xué)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
第一必須充分備好課。這是我試講第一遍之后的感悟。雖然整個(gè)教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)設(shè)計(jì)出來(lái)，但不夠精細(xì)，只是個(gè)大概思路，在試講過(guò)程中，課件打不開(kāi)，出現(xiàn)了問(wèn)題，既耽誤課堂時(shí)間又影響教師心情。
第二還要備好學(xué)生。反思第一遍試講，本節(jié)課教學(xué)過(guò)程順利了，但是跟學(xué)生的配合卻不融洽，學(xué)生聽(tīng)不懂我的一些指令語(yǔ)，課堂氣氛不活躍。僅僅備好了教學(xué)環(huán)節(jié)，這堂課仍然不成功，我們不能忽視了備學(xué)生。這就需要我們課前多跟學(xué)生進(jìn)行交流，語(yǔ)言交流，心靈交流，跟學(xué)生親近。這讓我想起來(lái)某位教育專家所說(shuō)的一句話：最好的課堂不是教師教，學(xué)生學(xué)，而是教師與孩子的交流。
第三好課需要慢慢磨。所謂“磨課”，千真萬(wàn)確，我們要想講好一節(jié)課，需要同行教師的'指點(diǎn)，研討，改進(jìn)，總結(jié)，嘗試......等等，本節(jié)課我校李慧老師一直陪我同行，從第一遍試講到最終展示，我每講完一遍，就同李慧老師進(jìn)行評(píng)課、說(shuō)課、改進(jìn)、創(chuàng)新。不管結(jié)果如何，在這個(gè)擠時(shí)間、下功夫的過(guò)程中，我收獲了，成長(zhǎng)了，這已足夠讓我欣慰。
當(dāng)然本節(jié)課還有不足之處，比如在朗讀對(duì)話這個(gè)環(huán)節(jié)中，不夠新穎，課堂氣氛不夠活躍。以及最后一個(gè)寫(xiě)的階段，由于時(shí)間不太充足，沒(méi)有展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。這是本節(jié)課的失誤，還需要更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)創(chuàng)新！
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