高三年第一輪省質(zhì)檢政治試卷教學反思
一、命題指導思想
1.體現(xiàn)高考的命題趨勢和要求,依據(jù)教材,遵循教學大綱,考查學生對基礎知識和基本理論觀點的掌握。
2.理論聯(lián)系實際,運用時事政治和社會生活中的情景材料,考查學生接受和處理信息,運用知識解答問題和針對實際情況分析問題的能力。
3.突出社會熱點問題,如25題的第一問,26題的第二問,要求學生能運用教材有關知識,分析試題提供的材料,說明其中所包含的有關知識和觀點,并能按照試題的要求,用規(guī)定的角度把教材的有關知識加以綜合,對所述的內(nèi)容作出正確的判斷和評價,能夠按照指定的角度,運用教材的知識對相關問題進行論述。
4.試卷不足的地方:版面設計不夠合理,選擇題部分6頁為獨立一張卷子,本應設立答題卡,本卷卻沒這么做,這為試卷的批改帶來了一定的麻煩;題量過多,在90分鐘的時間里要完成24道選擇題和9道非選擇題是有一定難度的;3道哲學問題中,設定的角度過于狹窄,學生比較容易解答,使試卷的難易度太低。
二、試卷得分基本情況分析
本校學生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4、10、12、13、15、16、19、20、22、23、24題外,其他就比較差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%;非選擇題則更差,得分率只有39。49%,情況稍好的是27題,得分率71。38%,其次是25題的第一問和28題的.第一問,得分率分別為57.90%和52.63%,28題的第三問則最差,得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問和26題的第一問,得分率分別只有24.56%和28.95%。
三、問題分析與教學反思
1.學生學習方面存在的問題
。1)基礎知識不扎實,基本觀點和原理沒掌握好。不會綜合運用知識,緊扣單個知識點,不注意知識的前后串聯(lián),過于機械地強調(diào)書本上的文字構成。不會組織答案,而是將一些與題目不相干的內(nèi)容搬出來,不能結合所給材料抓住要點分析問題。
(2)不會審題,答題方法和技巧欠缺,答題時原理與材料脫節(jié),觀點與事實相分離。不能較好地運用原理說明問題,不能用觀點統(tǒng)率材料,或不能從材料中提煉出相對應的觀點。
、谴中拇笠,如唯物辯證法和辨證唯物論的內(nèi)容已進行過多次的區(qū)分和強調(diào),本次考試中混淆的同學依然大有人在。
2.教學反思
。1)鉆研考試大綱,把握考綱的基本要求,下階段復習時對知識點的講解一定要到位,爭取每堂課都能高效率地完成教學任務。
。2)夯實基礎,理解課程標準中的基本概念及一般含義。以基礎原理為主線,結合現(xiàn)實生活的鮮活材料與時政問題,從不同角度幫助學生分析理論知識,引導學生關注現(xiàn)實生活的變化,關注熱點問題,提高學習本學科的興趣。對經(jīng)濟常識、哲學和政治常識中相互聯(lián)系的知識點要理清思路,掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
。3)繼續(xù)研究考綱和近幾年全國高考文綜試題的政治范圍,進一步明確命題方向,把握重點。如:簡答題、圖表題的解題方法,論述題的解題思路分析。
。4)研究重點熱點。將“熱點問題”與基礎知識巧妙地接軌,分別與政治常識、哲學和經(jīng)濟常識等的相關理論對號入座。繼續(xù)以時政專題為主線,整理知識點,抓住重點和考點。
(5)與教師共同研究如何讓學生學會審題,理解題型的答題要求,特別是指導學生識別分類知識,能夠分清圖表分析說明題多問之間的區(qū)別和聯(lián)系,知道分析能力多問水平的不同要求,知道論述題的作品化要求。
【高三年第一輪省質(zhì)檢政治試卷教學反思】相關文章:
政治市質(zhì)檢試卷的答案08-24
《高三政治》教學反思03-29
高三政治教學反思03-03
高三政治的教學反思范文05-01
高三政治教學反思04-29
高三政治教學的反思04-05
高三政治教學反思01-28
高三第一輪地理教學反思06-29
高三政治第一輪復習教學計劃04-11