《一夜的工作》課文教學(xué)反思
一節(jié)公開課上下來，用兩個(gè)字概括我這節(jié)課的感受——辛苦。其實(shí)這節(jié)課自己是很投入，很有激情去上的。但從學(xué)生的反應(yīng)，以及回答問題來看，我的投入與學(xué)生的表現(xiàn)不成了正比。整節(jié)課，好像成了自己一個(gè)人成了課堂的主角。雖然在與其它老師評(píng)課時(shí)，優(yōu)點(diǎn)還是很多，但這節(jié)課很難體現(xiàn)略讀課文中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`本質(zhì)。我思考了一下，有兩個(gè)方面是值得自己去反思。
第一，平時(shí)的課堂應(yīng)該要讓學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)方法。要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要教給學(xué)生學(xué)的方法和步驟。在本節(jié)課中，有一個(gè)環(huán)節(jié)可以是這樣的：
1）讀：用自己喜歡的方式讀課文2—5自然段。
畫：用----畫出體現(xiàn)周總理工作勞苦的語句；用===畫出體現(xiàn)周總理生活簡(jiǎn)樸的語句。
批：在自己感受最深的語句旁作批注。
再讀：試著把自己的感受讀出來。
2）在小組內(nèi)和同學(xué)交流自己的感受、體會(huì)并練習(xí)朗讀。
也就是說，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我要落實(shí)“讀——畫——批——再讀”的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課中，我沒有明確讓學(xué)生采用一些具體的學(xué)習(xí)方法，所以，學(xué)生所說的所體會(huì)的都比較膚淺。我應(yīng)該讓他們?nèi)c(diǎn)自己感受最深的詞、句、段，批注自己的理解和感受，教學(xué)生品詞析句、品味語言、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、鑒賞評(píng)析。這樣的話，學(xué)生才會(huì)領(lǐng)悟得深。而且這個(gè)落實(shí)學(xué)習(xí)方法必須堅(jiān)持。
第二，本課中運(yùn)用對(duì)比去體會(huì)課文的人物品質(zhì)。這節(jié)課中周總理這個(gè)人物品質(zhì)內(nèi)涵還沒完全發(fā)掘。本節(jié)課，周總理那種生活簡(jiǎn)樸的精神，讓許多同學(xué)都有所感悟。但是，整節(jié)課下來，同學(xué)們所領(lǐng)悟的那一種生活簡(jiǎn)樸跟一般人所具有的簡(jiǎn)樸差不多。很多學(xué)生通過了解周總理的辦公桌、夜宵去體會(huì)，但如果自己當(dāng)時(shí)將情景一放，切變成其它國(guó)家的總理、總統(tǒng)的豪華辦公室，進(jìn)行一番對(duì)比，并且問：“周總理可以享受他們的一樣的待遇嗎？”學(xué)生肯定會(huì)覺得總理可以擁有這一切。接著我可以轉(zhuǎn)問：“為什么周總理能擁有這些豪華生活，但是為什么他不擁有呢？所以，通過這個(gè)對(duì)比切問，可以更深層次地挖掘周總理偉大之處。
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