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      2. 《車的世界》的教學反思

        時間:2021-02-15 18:57:48 教學反思 我要投稿

        北師大版《車的世界》的教學反思

          教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有當識字對兒童來說變成一種鮮明的激動人心的生活情景,里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時候,讀寫結合過程才能變得比較輕松”。新《課標》也指出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗”。其實生活就是識字的背景和舞臺,生活是語文的內容,語文是生活的工具。怎樣將生活和語文識字結合起來呢?我在《車的世界》單元就做了這樣的嘗試。

        北師大版《車的世界》的教學反思

          《車的世界》這個單元是一個開放性單元,要求老師開展開放的綜合學習活動,使學生認識各種車輛,大致了解它們的功用,進行交通安全教育。其間,仍以識字、寫字等基礎知識的學習為主。我將教學重點放在進一步樹立學生在生活中識字的`意識,培養他們在生活中識字的習慣和能力。

          正好教學這個單元前放3天假,因此,在教學前,我讓學生利用假期乘坐各種車輛,觀察它們,了解它們的用途,收集各種車票和各種車輛的圖片,學生的興趣大增。檢查預習情況時,每個同學都完成得很好。不用老師教,通過這些活動,經過觀察和收集,學生已經學會了不少的生字。在教學時,我先讓學生匯報自己乘坐的各種車輛的名稱、樣子、用途,學生說的頭頭是道,學生還將圖片拿出來,借助圖片進行直觀的講解,整個課堂非常活躍,學生興趣很濃。然后,學生出示乘坐車輛的車票,我讓小組間互相觀察車票,認車票上的字……在加上后面的表演環節“愉快之旅”,學生在輕松愉快的環境下學習完這個單元。

          在后面開小火車檢查識字效果時,學生對本課的生字記得牢牢的。通過這個單元的教學,我感觸很深,識字若以活動貫穿其中,充分發揮媒介作用,不僅可以豐富活動內容,還可以在研究中,在玩樂中接觸認識不少漢字。我們還可以在課堂外,引導學生在日常生活中做識字的有心人,見到什么字,就認什么字,并自覺和同學交流識字成果。老師在教給學生識字方法的同時,要注重引導發現,使兒童漸漸學會用自己喜歡的方式或合適的方法識字,逐步培養學生識字的興趣。


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