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      2. 科學(xué)《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-02-20 10:06:51 教學(xué)反思 我要投稿

        科學(xué)《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思

          本課的教學(xué)目標(biāo)主要有1.能說(shuō)出種子發(fā)芽需要一定的條件:空氣、適宜的溫度、水。2. 經(jīng)歷設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)、探究種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。基于上面的目標(biāo)設(shè)定,我主要采用了如下的教學(xué)手段和策略:

        科學(xué)《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思

          一、案例說(shuō)法,遷移運(yùn)用

          在課的開(kāi)始階段,同學(xué)們猜測(cè)影響種子發(fā)芽條件有多種:光、土壤、空氣、水、養(yǎng)料、溫度、濕度等,這也反映了同學(xué)們的前概念水準(zhǔn),哪些條件是種子發(fā)芽所必須的,還有待實(shí)驗(yàn)證實(shí)。這些條件中,我們先選擇一個(gè)條件(水)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),因?yàn)樗@個(gè)條件在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生比較容易控制,也跟他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密。開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí),老師沒(méi)有給學(xué)生任何限制和引導(dǎo), 讓他們自由地進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,目的在于充分暴露設(shè)計(jì)當(dāng)中的.問(wèn)題和欠缺,為接下來(lái)的交流討論做好鋪墊,激發(fā)同學(xué)們之間思維碰撞的火花。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題也是五花八門(mén)的:有的只有一組實(shí)驗(yàn),缺少對(duì)照組;有的同時(shí)改變了兩個(gè)條件:常溫和低溫;有的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都選擇了低溫(有些種子在低溫下根本就不發(fā)芽,所以看不出有水和無(wú)水對(duì)種子發(fā)芽的影響)。同學(xué)們都找出來(lái)了其他組設(shè)計(jì)的問(wèn)題,并說(shuō)出了改進(jìn)的措施和方法,最后達(dá)成了共識(shí):作對(duì)照實(shí)驗(yàn),必須只有一個(gè)條件不同,其他條件必須相同。

          由于有了前面的分析探討,在設(shè)計(jì)其他條件如空氣、溫度等對(duì)種子發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)時(shí),絕大部分同學(xué)都能把對(duì)照實(shí)驗(yàn)的公平性原則遷移過(guò)來(lái),達(dá)到了舉一反三的功效。

          二、運(yùn)用信息技術(shù)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

          我們一貫倡導(dǎo)建構(gòu)自主高效的學(xué)習(xí)課堂,教學(xué)活動(dòng)要突出學(xué)生的主體作用。貫穿其中的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師不可忽視關(guān)鍵。這課涉及到設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),因?yàn)楫?dāng)堂不能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,課堂上缺少動(dòng)手操作,處理不好學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性打折扣,課堂氛圍難免會(huì)顯沉悶。我在課堂上采取了利用電腦技術(shù)解決這個(gè)問(wèn)題。

          在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段,我為學(xué)生提供一張PPT模板,提供了表示水分、溫度、空氣、光照等的圖案,讓學(xué)生根據(jù)需要直接拖拽圖片的方法設(shè)計(jì)自己的研究方案,圖片直觀、顯眼,操作簡(jiǎn)單,節(jié)省時(shí)間,而且方便修改。

          為了讓學(xué)生在課堂上得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我嘗試讓學(xué)生運(yùn)用一個(gè)“種子發(fā)芽”的虛擬實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行探究,軟件操作十分簡(jiǎn)便,卻能夠說(shuō)明問(wèn)題,并且課堂上可以馬上反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中由于種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)涉及到的環(huán)境非常復(fù)雜,一些條件如空氣、溫度等是小學(xué)生不能控制的,虛擬實(shí)驗(yàn)可以幫助我們完全控制相同條件和不同條件,派出了其他因素的干擾,使我們的探究在一個(gè)理想、簡(jiǎn)單的條件下進(jìn)行。

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