完善初中化學(xué)實驗教學(xué)策略論文
一、提高教師素質(zhì),構(gòu)建專業(yè)化教師隊伍
(1)狠抓教師隊伍建設(shè).新課改中的化學(xué)實驗教學(xué),更加注重探究實驗,強調(diào)對學(xué)生探究能力的培養(yǎng).教師的素質(zhì)和觀念直接影響著課程實施的效果,教師只有做到本身具有創(chuàng)新精神和能力,才能夠教育出有創(chuàng)新精神的學(xué)生.所以,教師要以身作則,善于學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新,在教研組內(nèi)形成濃厚的教研氣氛,構(gòu)建創(chuàng)新型教師隊伍.
(2)認真組織教師培訓(xùn).有關(guān)部門應(yīng)該積極創(chuàng)造機會,提供平臺,對任課教師進行專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn),最大限度的讓教師深層次的挖掘化學(xué)實驗的教學(xué)功能并有效組織學(xué)生開展實驗探究活動.針對學(xué)生能力,采用半開放方式,適當?shù)慕o學(xué)生設(shè)計實驗的機會,通過逐步培養(yǎng),最后完全放開.達到學(xué)生能夠運用實驗來解決化學(xué)學(xué)習(xí)中和生活中的有關(guān)問題的教學(xué)目標.
(3)重視提高個人修養(yǎng).堅持親自準備,提前試做實驗,切不可只靠實驗員準備好,自己在課堂上無的放矢、天馬行空,對現(xiàn)象差、成功率低的實驗,要格外重視,需要反復(fù)做,力爭做到演示實驗成功率百分之百,同時培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法.
二、引導(dǎo)學(xué)生參與,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
(1)樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的實驗教學(xué)觀.設(shè)置與培養(yǎng)創(chuàng)新精神相適應(yīng)的實驗教學(xué)方法.創(chuàng)新精神是科學(xué)素質(zhì)教育的靈魂.常規(guī)化學(xué)實驗教學(xué)中,教師機械演示式、學(xué)生對照教材操作式實驗平淡無味,激發(fā)不起學(xué)生進行實驗的熱情.針對這一現(xiàn)狀,我們不妨采用制造懸念、激發(fā)學(xué)生實驗欲望的教學(xué)設(shè)計方式,注重實驗細節(jié)及意外,使學(xué)生在不斷質(zhì)疑、不斷探索、不斷實驗中尋求答案,進而形成較強的實驗?zāi)芰巴ㄟ^實驗解決化學(xué)問題的良好思維品質(zhì).
(2)用實驗探究教學(xué)模式進行教學(xué).實驗探究教學(xué)模式是一種以實驗為手段,以探究為方法,讓學(xué)生在活動中獲得知識,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)范型.教師在教學(xué)過程中,應(yīng)本著尊重課本而不拘泥于課本的精神,將驗證性實驗改為探究性實驗,挖掘化學(xué)實驗的探究性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力.并以常見實驗知識為立足點,對其進行延伸和擴展,把教材已有的'實驗內(nèi)容與學(xué)生所掌握的知識聯(lián)系起來,充分挖掘?qū)W生的潛力,引導(dǎo)學(xué)生去大膽地創(chuàng)新和思考,把學(xué)生引入科學(xué)探究的新起點、新境界、新高度.讓學(xué)生發(fā)掘其更多的內(nèi)涵和外延,多角度、全方位、深層次地進行創(chuàng)新性分析,用盡可能多的方案來設(shè)計實驗,并對其進行綜合比對評價,從中選擇出最佳方案,以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維.
(3)完善實驗教學(xué)的評估體系.建立促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的化學(xué)實驗教學(xué)評估體系.有效的評估是促進教學(xué)的重要手段,目前對化學(xué)實驗教學(xué)的評估形式還是以紙筆測驗為主.認為只要學(xué)生做大量實驗題,一樣的可以理解實驗原理并在考試中取得好的成績.這種單一的評價方式降低了學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的積極性,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展,從而使應(yīng)試教育的弊端顯現(xiàn).在評價主體上,以“他評”和“自評”相結(jié)合;在評價內(nèi)容上,既包括化學(xué)實驗知識和化學(xué)實驗技能方面,還應(yīng)包括過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面.因此,對于實驗教學(xué),應(yīng)該建立起促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展,并有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的化學(xué)實驗教學(xué)評價體系,還應(yīng)注意將質(zhì)性評價和量化評價有機結(jié)合起來.逐漸構(gòu)建促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展的“評價主體多元、評價內(nèi)容全面、評價方式多樣”的化學(xué)實驗教學(xué)評估體系.
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