《明天會更好》教學反思
作為一名人民老師,我們的任務之一就是教學,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,那要怎么寫好教學反思呢?下面是小編整理的《明天會更好》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《明天會更好》教學反思1
《明天會更好》是人音版小學音樂六年級下冊第四單元第二課,本課為第二課時,歌唱教學課。歌曲采用4/4拍,由兩個樂段組成。第一樂段是口語化的音調(diào),旋律以級進為主,節(jié)奏較為密集,歌詞從每個人“睜開眼睛”開始鋪陳,不疾不徐,貫穿著大自然、戰(zhàn)火、童年、生命的樂章。第二樂段旋律是歌曲的高潮部分,旋律大跳并在高音區(qū)回旋,加上節(jié)奏的緊密猶如激動的訴說和熱切的祝愿,充滿了內(nèi)在的激情,表達了人們對和平、友誼與未來的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口,感情樸素,真摯熱誠,深受人們的'喜愛。
本課我采用欣賞法、演示法、創(chuàng)新教育學法等多種教學手段,讓學生在歌聲中體驗世間真善美,抒發(fā)學生在大愛面前,傳遞正能量、傳遞希望的信念和熱情。同時,采用自主探究的學習方式,復習、分析、指導學生有感情演唱歌曲。在拓展延伸部分,采用法文教學策略和教學開放策略,通過不同時期公益歌曲的賞析,培養(yǎng)學生良好的聽賞習慣。通過聆聽音樂作品內(nèi)涵與演唱形式中豐富感情。最后,通過創(chuàng)編歌曲,啟發(fā)學生演唱自己的作品,在歌聲中體驗創(chuàng)作的樂趣。
本節(jié)課,在歌曲教唱環(huán)節(jié)還不夠細膩,六年級學生對于掌握歌曲能力較強,但對于歌曲的處理還較為粗糙,并對于節(jié)奏的準確掌握還有待提升,在今后的音樂教學中,會加強作品細致處理,讓學生在歌唱中更好的抒發(fā)情感。
《明天會更好》教學反思2
《明天會更好》這首歌曲是香港著名音樂人羅大佑寫的,該歌曲為4/4拍,中間有一小節(jié)的拍子轉換,(4/4拍—2/4拍—4/4拍)。這是一非常好聽的流行歌曲,深受學生的喜歡。
《音樂課程標準》中指出音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力,是審美能力的基礎。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學目的上并不矛盾。而在傳統(tǒng)的教學方式是先識譜、后唱歌,通常情況下,針對有一定識譜能力的學生,使用這種教學方式,可起到良好的效果。
但是我卻發(fā)現(xiàn),其實很多同學對簡譜并沒有了解,如果采取先識譜后唱歌的方式進行學習,不但學生沒有對該曲目起到興趣,也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先讓學生聆聽,以聽領先。并讓學生和著音樂做簡單的律動,使學生對音樂有了聽覺上的印象,為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂,從而激發(fā)起學生學習音樂的興趣。
再通過讓學生唱歌,在不知不覺中解決了歌譜中的難點,使學生在識譜時降低難度,讓學生感覺識譜并不太難,從而增強其自信心,加深對音樂的熱愛。
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